4) Vzdělávací systém ČR

4) Vzdělávací systém ČR

úvod

• Výsledkem předcházejícího vývoje

• Základy se začali vytvářet v polovině 19. století

• Nositel podstatných a dílčích změn – školské zákony a prováděcí vyhlášky MŠMT ČR

• Organizace školství

  • Řízeno Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy (MŠMT)

  • Kraje – spravují střední a vyšší odborné školy

  • Obce – zodpovídají za mateřské a základní školy

  • Veřejné vysoké školy – zřizovány zákonem

• struktura školství

  • Předškolní vzdělávání (MŠ)

  • Základní vzdělávání (ZŠ, gymnázia)

  • Střední vzdělávání (gymnázium, střední odborná škola, střední odborné učiliště, konzervatoř)

  • Vyšší vzdělávání (vyšší odborná škola, vysoká škola)

  • Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky

• Vzdělávání v těchto zařízení zajišťují pedagogičtí pracovníci

předškolní vzdělávání (preprimární)

• Mateřské školy, speciální mateřské školy, přípravné třídy,

• Z pravidla děti 3-6 let

• Docházka nepovinná až na poslední rok

• Péče o děti do 3 let – jesle

• Řízena podle Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání (RVP PV)

RVP PV

• MŠMT ČR stanovuje požadavky na výchovu

• Školky si vytvářejí své školní vzdělávací programy

• 5 základní oblastí (biologická, psychologická, interpersonální, sociálně kulturní a enviromentální)

  • Dítě a jeho tělo (pohyb, zdravý bezpečí)

  • Dítě a jeho psychika (jazyk, řeč, poznávací schopnosti, myšlení, učení, představivost, fantazie, sebepojetí city a vůle)

  • Dítě a ten druhý (vztahy, komunikace)

  • Dítě a společnost (lidská společnost, kultura a umění)

  • Dítě a svět (přírodní, kulturní i technické životní prostředí, pohyb, změna, vývoj, globální a civilizační problémy)

  • Změna revize RVP PV

• Cíle

  • Dovést děti přiměřené fyzické, psychické i sociální samostatnosti

  • Získání zdravého sebevědomí a sebejistotu

  • Základy kompetencích důležitých pro další rozvoj a učení

Organizace

• Průběh roku

  • začíná 1. září–31. srpna následujícího roku

• Týdenní a denní rozvrh – kompetenci vedení mateřské školy.

• Týdenní rozvrh

  • Běžně pětidenní (<6,5, > 12/ možnost zřizovat polodenní provoz (6,5 hodiny denně)

  • Lesní mateřské školy >9 hodin děnně

  • Internátním provozem poskytuje celodenní vzdělávání i noční péči

• Režim dne

  • Zahrnuje stravování (zajišťované školními jídelnami, zpravidla součástí MŠ)

  • Odpočinek (spánek)

  • Pobyt venku

  • RVP PV stanoví:

    • Zajištěn pravidelný denní rytmus a řád

    • Každodenně a dostatečně dlouho venku

    • Pravidelně zařazovány řízené zdravotně preventivní pohybové aktivity (dle vyhlášky – denní doba pobytu venku, zpravidla 2 hodiny dopoledne)

    • Dostatek volného pohybu na zahradě, ale i v interiéru mateřské školy

    • Poměr spontánních a řízených činností – vyvážený

    • Možnost organizovat zotavovací pobyty, školní výlety a další akce související s výchovně vzdělávací činností školy