5) Didaktika

Modely vyučování:

TRANSMISIVNÍ=PŘEDÁVAT KONSTRUKTIVNÍ=REKONSTRUKCE SKUTEČNOSTI CÍL STATISTICKÝ=zaměřený na obsah DYNAMICKÝ=zaměřený na proces MOTIVACE VNĚJŠÍ=chci dostat dobrou známku VNITŘNÍ=chci to pochopit UČITEL GARANT PRAVDY= co řekne učitel je správně GARANT METODY= prostředky, možnosti zjišťování OBSAH UZAVŘENÝ ŽÁKŮM=nezajímá mě, co umíte na víc, všichni stejné OTEVŘENÝ ŽÁKŮM= zajímá mě co umíte, různorodé METODY DEMONSTRACE= výklad, rozhovor, videa, mapa POKUSY= typ hry, problémová otázka, projekt ORGANIZAČNÍ FORMY FRONTÁLNÍ= hromadná SKUPINOVÉ, INDIVIDUÁLNÍ HODNOCENÍ KVANTITATIVNÍ= hodnocení za úspěšnost KVALITATIVNÍ= slovní, popis

Organizační formy

• Něco, co udává tvar = způsob uspořádání žáku v prostoru a čase.

HROMADNÁ

• 1 učitel více žáků

• Nejrozšířenější

• Jan Amos Komenský

• Pozitiva: socializace, ušetření času,

• Negativa: chybí individuální přístup, tempo učiva se určuje podle pomalejších

INDIVIDUÁLNÍ

• 1 učitel, 1 žák

• Domácí výuka, doučování, ZUŠ, jazykové školy

• Nejstarší forma Sokrates/ Plató

• Pozitiva: rozvíjení potencionálu, učitel může jít víc do hloubky

• Negativa: finančně náročné, chybí kolektiv

SKUPINOVÉ

• Menší skupiny, pracují na jednom tématu

1. Homogenní – stejnorodá, rozdělení podle věku, úrovně, výkonu

2. Heterogenní – složení je různorodé

HROMADNÉ, TÝMOVÉ VYUČOVÁNÍ

Hodnocení

• Sumativní – konečné (testy)

• Formativní – hodnocení v procesu, průběžné (Peče celé země)

Vyučovací metody

• Prostředky výchovy

• Dělení na: výchovné x vzdělávací

Výchovné

• Metoda příkladu – děti napodobují

• Vysvětlení a ponaučení

• Cvičení a navykání

• Metody mravního hodnocení

  • Stimulační = podněcovat, povzbuzovat, odměna, souhlas

    • Podněcovat, povzbuzovat, odměna

    • Záporné hodnocení, upozornění na chybu, napomenutí trest

    • Experimentální, Pokusy, Experimenty, Herní scénáře, Simulace

  • Inhibiční = záporné hodnocení, upozornění na chybu, napomenutí, trest

    • Fyzické

    • Psychické – ponižování, křičení nadávky

    • Sociální – vyloučení ze společné činnosti

    • Přirozené – přirozený následek činů

Vzdělávací

• Aktivizující

  • Cílená samostatná práce žáka, INSCENAČNÍ – projektová

  • Metody slovní

    • Monologické x dialogické (řízený x volný dialog)

  • Metody názorné

    • Pozorování, předvádění, exkurze

  • Metody praktické činnosti

    • Napodobování, manipulace s předměty

    • Př.: laboratorní činnost, grafická/ výtvarná činnost, pracovní činnost (praxe, dílny).

• Zážitkové

  • prožívání, překonává sám sebe = vytržení z komfortní zóny

  • praxe nejvíce děti společné

    • Slovní monologické/ dialogické

      • Výklad, Přednáška, Rozhovor, Instruktáž

    • Praktické činnosti

      • Praktická cvičení, Laboratorní práce, Dílenská cvičení, Exkurze

    • Názorné metody:

      • Demonstrace, Použití audiovizuálních pomůcek, Modelování, Grafické znázornění