Hra a Hračka

Kooperativní hra (od 7 let)

• Vrchol dětské hry

• Schopnost vzájemné komunikace

• Děti si nerady hrají samy

• Učí se vést dialog a respektovat spoluhráče

Hra se dělí na:

• Chlapecká hra – chtějí řídit, rozhodovat, uplatnit svůj názor, organizovat, fyzická síla, plánování

• Dívčí hra – potřeba užšího vztahu s jednou kamarádkou, mapování vztahů

V dospívání se hra mění na:

• Soupeření mezi partami

• Měření sil

• Ověřování sama sebe

• Velká míra riskování

Hračka

= předmět určený ke hraní

Pohled dítěte na hračku

• hračka může být cokoliv s čím si hraje

• počítají se i krabice, kamínky, klacky,...

Pohled dospělého na hračku

• Ekonomické hledisko – je zboží, má cenu (obal, reklama, materiál)

• Estetické hledisko – je umělecký předmět (vkusný, kýčovitý)

• Národopisné hledisko – kulturně historický předmět a odráží hospodářskou a společenskou úroveň dané doby

• Sběratelské hledisko – sběratelský předmět (vláčky, autíčka,...)

• Pedagogické hledisko – hračka je výchovně vzdělávací předmět

Znaky

• Funkčnost – musí být funkční, plní funkci v dané hře

• Variabilita – hračka se dá využít na více způsobů, do více her

• Přitažlivost – hračka musí dítě upoutat a zaujmout

Požadavky na výrobu hračky

• Hygienické požadavky – čistitelná, přizpůsobená tvarem a materiálem

• Bezpečnostní požadavky – nesmí mít barvu (nátěr) která není schválená, neměla by mít ostré hrany ani malé rozměry, když je dítě ještě malé

• Další požadavky – estetičnost, výchovně vzdělávací podnět

Funkce Hračky

= účel hračky

• Uspokojování potřeb, rozvoj motoriky a poznávací procesy dítěte

• Lékaři a psychologové hračku užívají k diagnostice a terapii

• Motorický stimul

• Uchopení, zkoušení, co vše s hračkou jde

• Rozkládání a skládání hračky

• Rozvoj poznávání

• Objevování a učení

• Kvarteto, pexeso

• Socializační stimul

• Spojuje děti

• Napodobení lidských profesí

• Diagnostická funkce

• Využívá zkoumání dítěte

• Dle toho, jak si dítě s hračkou hraje může psycholog udělat diagnózu

• Terapeutická funkce

• Umožňuje dítěti se uvolnit

• Snižuje psychické napětí (odloučení od rodiny v MŠ)

• Pomáhá při léčbě (hračky v nemocnicích)

Friedrich Fröbel

(1782-1852)

• Německý pedagog

• Zakladatel Kindergarten – dětská zahrádka (základ školní výchovy)

• Zastával názor, že základní činností dětí je hra a vytvořil celou teorii hry

• Výchova by měla vést k rozvoji samoučení, sebevýchovy a sebevzdělání

Fröbelova hračka

• Zabýval se hrou i hračkou

• Dával dětem předměty rozvíjející fantazii – míče, krychle, kostky, válce, hůlky, kruhy, koule

• Zřídil dílnu na hračky v podobě učebních pomůcek

• Založil První ústav dětských her (Drážďany – ústav zanikl)