Maturitní otázka - Psychické stavy pozornosti, učení

4. Psychické stavy pozornosti, učení

• Definice pojmů

• Druhy, vlastnosti pozornosti

• Činitelé ovlivňující pozornost

• Poruchy pozornosti

• Typy a druhy učení, obsahy učení

• Činitelé ovlivňující učení

• Význam pozornosti pro pracovníka v sociálních službách

Učení

= proces získávání vědomostí, dovedností a zkušeností

• Učení úzce souvisí s činností a rozvíjí všechny druhy psychických jevů (paměť, pozornost, myšlení, vnímání, představivost atd.)

• Typy učení:

• Záměrné učení

• Učení s určitým cílem

• Při záměrném učení se chceme něco naučit a vyvíjíme nějaké úsilí

• Tento druh učení probíhá v nějaké vzdělávací instituci nebo jde o samostudium

• Bezděčné učení

• Učení, které probíhá náhodně, zejména při činnostech

• Velký význam má pro dítě

• S bezděčným učením úzce souvisí učení napodobováním

• Tímto způsobem se již odmalička v rodině učíme základním dovednostem i některým způsobům chování – hygienické návyky, stolování, zdravení

• Mechanické učení

• Tzv. memorování je učení ,,nazpaměť“

• Při osvojování učiva nelze využít logických souvislostí

• Rychleji probíhá proces zapomínání

• Takto se učíme např. násobilku, slovíčka…

• Někteří lidé si vytvářejí pro lepší zapamatování učební látky tzv. mnemotechnické pomůcky – mají za úkol pomoci při vybavování z paměti

• Logické učení

• Spočívá v učení se logickými souvislostmi

• Při učení jde o pochopení učební látky a její reprodukce vlastními slovy

• Uplatňují se myšlenkové operace a slovně logická paměť

• V mozkové kůře se vytváří velmi mnoho dočasných spojů a stop -> nejúčinnější a výrazně zpomaluje proces zapomínání

• Druhy učení

• Kognitivní učení

• Poznávací učení

• Tímto druhem učení si osvojujeme vědomosti

• Jde o učení pamětní (memorování) a pojmové (myšlenkové)

• Osvojujeme si např. vědomosti, poučky, vzorce…

• Motorické učení

• Senzorické učení

• Umožňuje naučit se dovednosti a návyky

• Sociální učení

• Osvojování si společenských forem chování (např. jak se chovat v divadle) a vlastností, které společnost vyžaduje (např. šarm)

• Obsahy učení

• Vědomosti

• Fakta a vztahy mezi nimi, pravidla, vzorce… (např. Archimédův zákon)

• Dovednosti

• Znamenají určitou činnost

• Dělení:

• Teoretická – rozumová, např. aplikace matematických znalostí

• Praktická – např. umět ustlat lůžko, změřit teplotu

• Návyky

• Naučené zautomatizované činnosti, nebo jejich části

• Nevyžadují soustředěnou pozornost ani záměrné využívání vědomostí

• Získáme je dlouhodobým opakováním činnosti

• Přinášejí nebezpečí chyby – ne vždy je stejný postup adekvátní dané situaci

• Zvyky

• Vnitřní tendence člověka v určité době nebo za určitých okolností vykonávat určitou činnost (např. nedělní procházka)

• Do života vnášejí řád, bezpečnost a pocit sounáležitosti

• Méně přínosné jsou tzv. zlozvyky (= zvyky, které nám nějakým způsobem škodí) – např. cumlání palce, kousání nehtů, kouření