SOCIOLOGIE- PŘEDNÁŠKY

• Prestiž učitele (očima učitelů)

- vyšší míra subjektivně vnímané vlastní zdatnosti a spokojenosti v zaměstnání souvisí s dobrými vztahy s kolegy i žáky ve třídě

- pouze 12 % učitelů si myslí, že jsou vážení (x 31 % v mezinárodním průměru)

• Začínající učitel a škola: L. Podlahová – uvádějící učitel

- české školství v mezinárodním srovnání 2014

- průměrný počet dětí ve třídě- 20 (počet snižuje venkovské školy, speciální školy)

• Třída jako sociální systém

• Třída – žák – stupeň – škola – okolí, obec, kraj – stár: rezort školství (vzdělávací systém) – mezinárodní trendy

• Vstupní činitele u dětí: gender, věk, sociální zázemí dítěte, vstupní vědomostní kapitál, zájmy, zdravotní omezení

• Učitel jako vstupné činitel: pohlaví/gender, věk, délka praxe, aprobace, osobnostní faktory, moderní technologie, status v rámci školy

• Pedagogický sbor: genderové rozložení, věkové rozložení, role a spolupráce ve sboru, rozdělení kompetencí, mimopracovní vztahy, mimopracovní aktivity, supervize, odborné komise

Dotazník MCI

• Spokojenost ve třídě – vztah žáků ke své třídě, míra spokojenosti a pohody ve třídě

• Není anonymní – cílem je zjistit, které dítě (jestli) má problém – když se bude schopno skrz dotazník přiznat

• Důležitým faktorem je i zadavatel dotazníku – ideálně někdo důvěryhodný/sympaticky, „zvenčí“

• Nejedná se o zkoušku (nejsou dobré a špatné odpovědi)

• Jedná se o popis třídy

• Odpovědi ano – ne (pozorně si přečíst otázku), 5 bodová škála

• Vyplňují se všechny otázky

• Doba vypracování: cca 15 min

• Vyhodnocení

  • Ano – 3 body

  • Ne – 1 bod

  • Špatné/žádné – 2 body

  • Každá oblast – 5- 15 b

  • Skóre pro každého žáka za všechny oblasti

  • 5 ot se boduje opačně

• Vyhodnocení pro celou třídu

  • Aritmetický průměr

    • Za oblasti – sečteme hodnoty v dané oblasti a vydělíme počtem žáků

    • Úskalí – normální rozložení třídy? Chybějící žáci? Obecnost X specifičnost?

    • Přinese údaj o průměru třídy v každé oblasti zvlášť

  • Medián

    • Předpokládáme, že se názory kloní k +/- (není normální rozložení)

    • Seřadíme hodnoty všech žáků za danou oblast vzestupně

    • → Hledáme medián = st

    • Střední hodnotu třídy

• Interpretace

  • Spokojenost a soudržnost – vyšší hodnota → lepší

  • Třenice, soutěživost, obtížnost – nižší hodnota lepší

  • Individuální zaměření na analýzu konkrétních žáků

• Nová verze

  • Na NÚV

• spokojenost ve třídě

• konflikty mezi žáci

• Soutěživost ve třídě

• Obtížnost učení

• Soudržnost třídy

• Pořádek při výuce

  • Navíc oproti starší verzi

  • Kázeň žáků při vyučování, spolupráce

  • 30 položek, 6 hledisek – 5 ot

• Pozor na kvantifikaci – výsledky (průměr, medián) nerozeznají problém, když se vyskytuje jen u 1 žáka → je potřeba projít testy zvlášť, když něco takového očekáváme