1 Vědní obor pedagogika

1. Vědní obor pedagogika

Cíle kapitoly: vysvětlit definici pedagogiky, znát historický vývoj pedagogiky jako vědního oboru, uvědomit si vztah pedagogiky k ostatním vědám, vymezit předmět pedagogiky a její funkce, ozřejmit etapy vývoje vědního oboru pedagogika, znát prameny pedagogiky, pochopit vztah pedagogické teorie a praxe, porovnat názory na členění pedagogických disciplín.

Klíčová slova: pedagogika, proud filozofující, proud kvantitativně přírodovědný, O. Kádner, příbuzné vědy pedagogiky, hraniční disciplíny, prameny pedagogiky, pedagogická teorie, pedagogická praxe, systém pedagogických disciplín.

Pedagogika = Definice

• věda o výchově, která zkoumá výchovu, její vývoj, zákonitosti, podstatu, strukturu, funkci, mechanismy , rozpracovává teorii a metodiku výchovně-vzdělávacího procesu

• definuje pedagogiku jako vědní obor, který zahrnuje teorii i výzkum v oblasti výchovy a vzdělávání

• společenskovědní disciplína

• zkoumá výchovný proces

Úkolem pedagogiky:

-vymezovat a definovat pojmy, které používá.

-Obohacuje o termíny a výrazy (audiovizuální pomůcky, brainstorming, distanční vzdělávání), (didaktické zásady, kooperativní vyučování aj.).

Úkol

Charakterizujte specifické rysy pedagogiky.

-

Historický vývoj pedagogiky jako vědy

- vznikla z praktických potřeb, které nastolil společenský vývoj

- Příprava mladých lidí k životu docházelo k napodobování jednání dospělých, k dodržování tradic, zvyků,

-postupně se stával organizovanou a usměrňovanou přípravu dětí pro společenskou činnost.

Termín pedagogika

-pochází z antického Řecka, kde paidagogos (obvykle vzdělaný otrok) pečoval v bohatých rodinách o děti (pais = dítě, agóge = vedení), doprovázel je do školy, při cvičeních a hrách.

V dnešním pojetí se termínu pedagogika užívá od raného novověku. Zpočátku obsahově splýval s termínem "didaktika", teprve později nabyl širšího významu.

Zpočátku se vyvíjela v rámci filozofie a teologie

Sokrates, Platon, Aristoteles = formulovali zásady výchovy a snažili se vytvořit její ideál.

J. A. Komenský, J. J. Rousseau, J. J. Pestalozzi, položili ve svých dílech základ moderního systému vědy o výchově.

Mezi pedagogickými mysliteli té doby vynikl J. A. Komenský

který vytvořil první ucelenější systém poznatků o výchově a vzdělávání, a proto bývá pokládán za zakladatele vědy o výchově.

Teprve v 19. století = vědní obor

-ve kterém jsou řešeny základní obecné, teoretické a metodologické problémy výchovy = díky tomu postupné zavádění povinné školní docházky, výchova k určitému povolání, pedagogická příprava učitele, efektivnost výchovně-vzdělávacího procesu, rozvíjení lidové osvěty.

Za zakladatele moderní pedagogické teorie=J. F. Herbarta -naznačil předmět a strukturu samostatné vědecké disciplíny.

Proces sebeuvědomování a konstituování pedagogiky