RVP ZV 2016

Slovníček 

Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání 

 MŠMT Praha 2015

 163 

učební osnovy část →školního vzdělávacího programu, ve které je →vzdělávací obsah jednotlivých →vzdělávacích 
oborů  rozčleněn  do  →vyučovacích  předmětů  v jednotlivých  ročnících  1.  a  2.  stupně  základního 
vzdělávání  
 
učební plán část  →školního  vzdělávacího  programu  vymezující  na  základě  →rámcového  učebního  plánu 
organizaci  výuky  na  konkrétní  škole;  obsahuje  tabulaci  s  výčtem  povinných  a  volitelných 
→vyučovacích předmětů a poznámky k organizaci a realizaci jednotlivých →vyučovacích předmětů 
 
učivo část →vzdělávacího obsahu jednotlivých →vzdělávacích oborů, která je strukturována do jednotlivých 
tematických okruhů (témat, činností); učivo je chápáno jako prostředek pro dosažení →očekávaných 
výstupů,  tvoří  nezbytnou  součást  vzdělávacího  obsahu;  na  úrovni  →Rámcového  vzdělávacího 
programu  pro  základní  vzdělávání  je  učivo  doporučeno  k  distribuci  do  →školního  vzdělávacího 
programu; na úrovni →školního vzdělávacího programu je závazné  
 
úrovně pro úpravy očekávaných výstupů v individuálním vzdělávacím plánu  úrovní  pro  úpravu  →očekávaných  výstupů podle  § 16  odst.  2  písm.  e)  →školského  zákona jsou  pro 
žáky  s  přiznanými  podpůrnými  opatřeními  od  třetího  stupně  očekávané  výstupy  stanovené 
v →Rámcovém vzdělávacím programu pro obor vzdělání základní škola  
 
vlastní hodnocení školy (autoevaluace školy) hodnocení sloužící k systematickému posuzování činnosti školy plánované ve →školním vzdělávacím 
programu; výsledky vlastního hodnocení školy slouží jako zpětná vazba ke korekci vlastní činnosti a 
jako  východisko  pro  další  práci  školy;  vlastní  hodnocení  školy  provádějí  účastníci  vzdělávacího 
procesu  –  vedení  školy,  učitelé,  žáci;  vlastní  hodnocení  školy  je  doporučená  součást  →školního 
vzdělávacího programu, ve které školy vymezují cíle, nástroje a kritéria vlastního hodnocení a časové 
rozvržení →evaluačních činností 
 
vyučovací předmět  forma didaktického uspořádání →vzdělávacího obsahu a jeho organizačního zpracování ve →školním 
vzdělávacím programu; z jednoho →vzdělávacího oboru může být vytvořen jeden vyučovací předmět 
nebo  více  vyučovacích  předmětů,  případně  může  vzniknout  integrací  →vzdělávacího  obsahu  více 
→vzdělávacích oborů (integrovaný vyučovací předmět); vyučovací předmět je i →předmět speciálně 
pedagogické péče 
 
vzdělávací oblasti orientačně  vymezené  celky  →vzdělávacího  obsahu  základního  vzdělávání;  →Rámcový  vzdělávací 
program  pro  základní  vzdělávání  obsahuje  devět  vzdělávacích  oblastí,  které  jsou  tvořeny  jedním 
→vzdělávacím oborem nebo více obsahově blízkými →vzdělávacími obory 
 
vzdělávací obory samostatné  části  →vzdělávacích  oblastí  v  →Rámcovém  vzdělávacím  programu  pro  základní 
vzdělávání; vymezují →vzdělávací obsah (→očekávané výstupy a →učivo) 
 
vzdělávací obsah vymezení →očekávaných výstupů a →učiva na úrovni →vzdělávacích oborů; je dále rozpracováván 
na úrovni →školních vzdělávacích programů 
 
vzdělávací obsah základního vzdělávání souhrn  lidského  poznání  didakticky  zpracovaný  pro  úroveň  →základního  vzdělávání  poskytující 
žákům spolehlivý základ všeobecného vzdělání orientovaného zejména na situace blízké životu a na 
praktické jednání