Tradiční a reformní pedagogika

Reformátoři kritizují:

• Verbalismus

• Pamětní učení

• Encyklopedismus

• Nedostatek podnětů k tvořivému myšlení žáků a jejich nedostatečnou aktivitu

• Jednotný způsob školního vyučování

Reformátoři propagují:

• Důraz na žákovu svobodu

• Rozvoj samostatnosti žáka

• Rozvoj tvořivosti žáka

• Snaha o rozvoj autentické osobnosti

• Netradiční a nestereotypní metody vyučování

Ellen Key

• Švédská psycholožka, pedagožka

• Zakladatelka paidotropismu

• Odsuzovala systém vzdělávání ve své knize Škola budoucnosti (1901)

• Poukazovala na to, že dítě není géniem

• Nelíbil se jí systém toho, že dítě musí stále vnímat nové informace a nedokáže je vstřebat

John Dewey

• Americký pragmatický filozof a pedagog

• Méně výuky a více diskuze

Školské modely – Alternativní školy

Waldorfská škola

(Německo)

• Zakladatel Rudolf Steiner (německý filozof a mystik)

• Původně měla být zřízena pro děti dělníků z továrny na cigarety

• Škola zahrnuje: MŠ, ZŠ, SŠ

• Vychází z antroposofie

Hlavní rysy školy:

• Individuální nadání a duchovní život dětí

• Rozvoj intelektu i rozvoj citů, postojů, návyků atd.

• Nejprve se poznatky prožívají a až poté rozumově zpracovávají

• Bloky výuky se nazývají epochy (dvouhodinové)

• Několik týdnů se studenti věnují jednomu předmětu

• Zvláštní umění pohybu –> eurytmie

• Důraz kladen na vnitřní kázeň žáka

• Škola nemá ředitele, ale řídicího učitele

• Jedním z předmětů je náboženská výchova –> křesťanská morálka

• Estetický postoj

• Učební plán:

1. ročník – pohádky (např. na principu pohádek se ukazuje matematika, fyzika, vlastivěda,...)

2. ročník – báje a legendy

3. ročník – Starý zákon

4. ročník – severští bohové, hrdinské báje

5. ročník – řecká mytologie

Daltonský plán

(USA)

• Zakladatelka Helena Parkhurstová (vědkyně)

Hlavní rysy školy:

• Ruší se rozdělení podle věku

• Žáci se učí samostatně

• Nejprve zkušenost a poté až vědomost

• Odborné pracovny, knihovny a laboratoře

• Individuální učební plány -> skoro žádné společné vyučování

• Není to systém pro vyšší vzdělávání

Kritika:

• Přílišný individualismus

• Knižní studium

• Malý kontakt se životem

Freinetovská škola

(Francie)

• Zakladatel Celestin Freinet (francouzský učitel vesnické školy)

• V ČR tato škola není realizována

Hlavní rysy školy:

• K dispozici školní tiskárna – Školní časopis, tisk učebních textů

• Třída je pracovní ateliér – Manuální práce

• Konference, umělecké aktivity, exkurze, technické kroužky atd.

• Velká spolupráce žáků s učiteli, ale i učitelů mezi sebou

• Demokratické rozhodnutí o různých věcech ve škole

Jenský plán

(Německo)

• Zakladatel Peter Petersen

• Cvičná škola - „Škola životního prostředí“

• Vznikla na univerzitě v Jeně

Hlavní rysy školy:

• Ročník je podle schopností a vědomostí žáka

• Rozdělení do Kmenových skupin: