Tradiční a reformní pedagogika

• Vzbuzení pozornosti

• Výklad učitele

• Předvedení nové látky

V praxi jde o krátká a srozumitelná slova, která učitel žákům předkládá.

Žáci je opakují a odříkávají podle taktování učitele.

• Rozhovor

• Volná rozprava učitele s žákem

Učitel dává žákům možnost slova měnit a spojovat s myšlenkami -> žák si osvojuje vlastním způsobem

Zahání tak strnulost, která vzniká ze systematického učení.

• Hledání závěrů

• Zobecnění

• Pravidla

• Definice

• Formulace

Vyžaduje souvislý přednes učitele, který zařazuje slova do systému.

Musí přijít až po asociacích -> žáci by to dříve neocenili

• Použití naučeného v praxi

• Cvičení

• Řešení úkolů

Žáci si nové učivo procvičují úlohami, vlastními pracemi a opravami.

Ukáže se, tak zda žáci pochopili hlavní myšlenky a zda jsou schopni poznávat je v částech a užívat je.

• Jednotlivé prvky by se měli prolínat

• Je nutné u dětí vyvolávat zájem

• Abychom vyvolali u dětí zájem musíme vzbudit pozornost:

• Přirozená cesta – zajímavý výklad

• Napomínání a hrozby – kázeň, pozornost uměle vynucená

Vyučovací předměty:

• Přírodní vědy – hlavní matematika,

• Historické vědy – jazykověda

• Dílčí předměty – matematika, náboženství, dějepis, zeměpis, mateřský jazyk

• Cizí jazyky neuznává

Zásady vyučování:

• Žáci by měli sami zkoumat

• Žáci by neměli být přetěžováni

• Učitele dějepisu jsou problém, učí nezajímavě a nevzbuzují zájem

• Církev nemá mít nadvládu nad školstvím

1. Vedení

= Mravní výchova

• Cílem je výchova mravního charakteru

• Neslučuje se s kázní, nejde o slepou poslušnost

4 druhy mravní výchovy:

• Přidržující – učitel by měl dítě držet v mezích, dítě se učí důslednosti

• Určující – učitel řídí žáka, učí ho volbě

• Regulující – učitel stanoví pravidla chování

• Podpůrné – učitel upozorňuje na chyby a chválí, nutnost napravení chyb

• Učitel by měl být přátelským pomocníkem -> vztah dvou rovných lidských bytostí

Herbartisté

• Herbartovu pedagogiku si značně upravili

• V 19. století se rozšířil i do USA

• Posílili formalismus -> strnulost

• Velké množství látky

• Pedantismus –> dbaní na detail

• Verbalismus –> všechno slovně

• Látka byla neaktuální

• Intelektualismus –> vedení k akademickému vědění

• Potlačení individualismu -> člověk je součást společnosti

• Poukazovali na chyby -> až zesměšňování

Význam Herbarta

• Přispěl ke vzniku uceleného teoretického systému

• Odmítal jednostranné zaměstnání paměti

• Upozornil na přetěžování

• Zdůraznil nutnost vzdělání učitele

• Veřejná škola -> jednotná škola (vyrovnání rozdílů)

• O žákovi by měl rozhodovat pouze prospěch (nikoliv původ nebo přání rodičů)

Reformní pedagogika

• Nejplodnější období dějin pedagogiky

• Do období spadá i Marie Terezie, která v roce 1774 uzákonila všeobecnou vzdělávací povinnost

• počátek 20. století