Maturitní otázka - Charakteristika kojeneckého, batolícího období a předškolního věku

• Ostatní motorické dovednosti – postupný vývoj

• 15-30 měsíců – naučí se chodit na nočník

• Ovládá močový měchýř

• Kope do míče

• Skáče sounož

• Umí házet míč

• Leze samostatně po žebříku

• Umí prolézat tunelem

• Jezdí na tříkolce

• Vývoj jemné motoriky

• Manipulace s předměty – postupný vývoj

• Staví věž z kostek

• 12 měsíců – vhodí kuličku do lahvičky

• 18 měsíců – vysype ji bez předvedení

• 21 měsíců – staví vlak = kostky vodorovně vedle sebe

• Rozepíná velké knoflíky

• Spontánně čmárá

• Napodobí kresbu čáry

• 36 měsíců – napodobí kresbu křížku

• Ostatní dovednosti – postupný vývoj

• Otevírá dveře klikou

• Může se projevit dominantní ruka (levák/pravák)

• Umí se umýt, vyčistit si zuby

• Uloží hračky na určené místo

• Otevře šuplík

• Obrací stránky knihy (nejprve několik najednou, pak jednotlivě)

• Vývoj kresby

• Dětská kresba může sloužit jako diagnostický prvek normálního vývoje dítěte

• Vývoj kresby je podmíněn rozvojem jemné motoriky ruky a koordinací činnosti ruky a očí

• Období skvrn = dítě při kresbě dělá pouze skvrny (kolem 1. roku)

• Stádium čmáranic = dítě experimentuje s pohyby ruky nebo kreslícího prostředku (čmárá

všemi směry aniž by zvedlo tužku)

• Stadium čárání = dítě kreslí obrázek s nějakým záměrem (ve 2.-3. letech)

Kognitivní vývoj

• Pozornost

• Při soustředění převládá bezděčnost a těkavost

• Délu pozornosti postupně ovlivňuje i vnitřní záměr dítěte

• Paměť

• Má stále mimovolní charakter, dítě si rychle zapamatuje to, co upoutá jeho pozornost

• 2. až 3. leté dítě dosud neumí zařadit své vzpomínky v čase

• dlouho si však pamatuje příjemné i nepříjemné prožitky, které mohou významně ovlivnit jeho citové stavy a postoje

• při častém opakování si dítě zapamatuje jednoduchou říkanku

• Myšlení

• Okolo 2. roku – ukončený vývoj tzv. senzomotorické inteligence -> rozvoj symbolického a

předpojmového myšlení

• Dokáže myslet v představách -> dokáže si vytvořit vnitřní obraz nějakého předmětu, osoby či děje, který je odlišný od toho, co dítě právě vnímá

• Učení

• Probíhá na základě napodobování chování a jednání, které dítě vidí ve svém okolí

• Umožňuje mu adaptaci a orientaci v prostředí

• Orientace v čase

• Dítě se soustředí na poměrně omezený časový úsek přítomnosti

• Minulost ani budoucnost nemá pro něj význam

• Nerozumí ani pojmům

• Orientace v prostoru

• Pokračuje rozlišením polohy nahoře a dole

• Učí se odhalovat i vztahy velikostí, ale odhad je stále nepřesný

• Orientace v množství

• Po 2. roce – chápe pojem počtu

• Potřebuje k tomu schopnost užívat znaky – slova a číslice

• Vývoj řeči a komunikace

• Slovník

• 12 měsíců: 5-6 slov

• 18 měsíců: 20-30 slov

• 24 měsíců: 200-300 slov

• 36 měsíců: 700-900 slov

• Věty

• 18 měsíců: spontánně kombinuje 2-3 slova

• 24 měsíců: tvoří 3-4 slovné věty

• 30 měsíců: věty z 8-9 slov

• 36 měsíců: užívá souvětí