PSYCHOLOGIE OSOBNOSTI

Teorie sociálního učení

Osobnost = sociálně získaný model chování

= výsledek nepřetržité interakce osoby a prostředí

• Důraz na vliv prostředí (jedinec působí na prostředí a obráceně)

A.BANDURA

• význam sociálního a observačního učení

• Vědomí vlastní účinnosti = kompetence

Mé chování má nějaké důsledky – internalizované (vnitřní) očekávání

• Modelování – proces sociálního učení

  • Pozorování vidím jak někdo mlátí do panenky

  • Učení nejspíš se to tak dělá, tak to můžu dělat /nesní se to dělat

  • Napodobení budu do panenky mlátit taky

J. ROTTER

• Locus of kontrol – místo kontroly

  • Člověk má v situacích na výběr z několika chování

    • Hodnota (radši spát nebo se učit)

    • Očekávání dle zkušeností (povede to k lepšímu výsledku nebo nikoliv)

FENOMENOLOGICKÝ PŘÍSTUP

• Zdůrazňuje typicky lidské aspekty

• Předmětem studia: prožívání, subjektivní interpretace podnětů zevnitř i zvenčí

• Humanismus – sebepojetí

  • Osobnost se vyvíjí sama příznivě, pokud ji v tom neomezí vlivy zvenčí

  • Chování je motivováno přítomnými potřebami, růstem, rozvojem

  • Sebeaktualizace – čím člověk může být, tím musí být

    • Každý člověk má svůj potenciál, touha po sebenaplnění a seberozvoji

    • Znaky:

      • Smíření a realismus

      • Zaměření na problém

      • Spontaneita

      • Autonomie a samota

      • Uznání

• Americká škola

  • Humanistická - psychologie = čistě objektivní, experimentální přírodní věda.

  • Cílem je pochopit vnitřní zážitky jedince a naučit se dojít k cíli

  • Maslow

C. ROGERS

• Teorie Já – kdo jsem?

• Vrozená tendence organismu rozvíjet svou kapacitu

• Tendence člověka stát se tím nejlepším já

• Osobnost na tři složky

  • Sebeúcta - jakým člověkem jsem, a jakým člověkem bych chtěl být - soulad

  • Sebeobraz (vědomé sebepojetí) - utváří se v aktivní interakci s jinými lidmi od raného dětství

  • Ideální Self (Já-Ideál) - to, jací bychom mohli, resp. chtěli být. Vlastnosti, které bychom chtěli mít.

• Sebediskrepanční teorie

  • Pokud je při sebehodnocení nesoulad mezi naším reálným a ideálním já a požadovaným já, může to mít negativní emoční následky

• Evropská škola

  • Daseinsanalýza (Ludwig Binswanger, Medard Boss + v USA „existenciální psychoterapie“ – Rolo May, Irvin Yalom)

Téma: např. adaptace vs. naplnění vlastního bytí

• Logoterapie (V.E. Frankl)
  Otázka podstaty člověka, vyrovnávání se s problematikou lidského bytí a jeho smyslu, lidského ducha, svědomí, odpovědnosti, smrti atd.