2) Empirické poznání

Charakteristické znaky citů:

• subjektivnost

• spontánnost

• předmětnost

• aktuálnost Fobie

• polarita

• vliv na další psychické procesy

Citové poruchy:

1. Fobie = chorobný strach z předmětů, jevů, které v ostatních nic nevyvolávají; těžko se léčí

   • příčiny: kombinací vrozených faktorů + životní vlivy

   • např.: klaustrofobie (z uzavřených prostor), agorafobie (z otevřených prostor), nyktofobie (ze tmy), arachnofobie (z pavouků) atd.

2. Citová deprivace = strádání; nedostatek péče v raném dětství

3. DEPRESE = chorobný smutek nepřiměřený situaci, sklíčenost, ztráta zájmů, energie, apatie, sebeobviňování

UČENÍ

• aktivní, tvořivý proces, který rozšiřuje vrozené dispozice a možnosti jedince,

• smyslem je získávání, osvojování, pozměňování a upevňování nových zkušeností, a tím přizpůsobování se novým situacím, naučené je opakem vrozeného

• v psychologii je to pojem širší než jen získávání vědomostí, je to osvojování všeho, co není vrozené (základní dovednosti…)

• uskutečňuje se na základě tzv. „podmiňování“ (mechanismus učení, podmínky, za kterých proces probíhá)

• učení může být: a) záměrné (ve škole, při sebevzdělávání)

b) bezděčné (při práci, každodenních činnostech)

Druhy učení:

1. senzomotorické – rozvoj názorného poznávání a pohybové stránky činnosti

2. vědomostní – osvojování poznatků

3. intelektové – řešení problémů či úloh,rozvíjejí se myšlenkové procesy a schopnosti

4. sociální – učení sociální interakcí,dovednostem,formuje motivy a charakter

Učení u zvířat:

• Podmíněný reflex – vytváření nových nervových spojů

• Metoda pokus-omyl – zkouší se různé možnosti tak dlouho, až se určitá věc podaří (behavioristé stavěli zvířata do bludiště, aby hledali potravu – různé cesty, až najdou tu správnou)

• Učení vhledem (učení na principu náhlého pochopení) – u primátů – v kleci potrava zavěšená u stropu, takže se k ní nemohli jen tak dostat, museli použít nějakého nástroje – dvě bedny, když je postaví na sebe, dostanou se k potravě; také se nazývá AHA reakce

• Sociální učení např. napodobování

Učení u člověka

• Tytéž co u zvířat

• Senzomotorické učení – pohybové dovednosti (učíme se chodit, sedět, šít…)

• Osvojování vědomostí

• Intelektuální učení – postupy řešení (algoritmy), úsudky

• Sociální učení – schopnost začlenit se do společnosti, osvojit si návyky jí požadované (u zvířat místo ve smečce)

  1. napodobování – děti – úsměv (kolem 6 týdnů), pláč (u lékaře napodobování jiných dětí), řeč;

  2. identifikace – ztotožňování se s někým, typické pro dospívání, člověk hledá vzory, které se vědomě snaží napodobit

  3. výchova – cílevědomé působení na člověka, rodinou, okolím (pochvala x trest)

Metody učení