3) Dialektika

1. Senium (stáří)

• změna činnosti tělesných orgánů (nemoci)

• změna psychiky (zapomínání, nesoustředí se)

• smutek, osamělost

Doporučení pro výchovu

• uvědomit si rizika určitého období

  batole – 1. vzdor, zakládání charakteru, 1. povinnosti, trpělivost

  puberta – přiměřené vzory, náplň volného času, naslouchat, mluvit

• jednotnost ve výchově, neponižovat se

• důslednost

• umožnit rozvoj vlastních schopností a zájmů

• ne extrémy (ne přílišná přísnost, ne benevolence) – dostatek lásky, pocit zázemí a bezpečí, nástup k povinnostem

Doporučení pro předškoláky:

• tvořivost (co dítě chce) – kreslit, modelovat

• manuální zručnost

• trénovat paměť – básničky, říkanky

• trénovat pozornost

• trénovat samostatnost

• sociální zralost – k vrstevníkům, dospělým

• trénovat charakter – zodpovědnost, povinnosti

Autoři vývojové psychologie

• u nás: Z. Matějíček, J. Langmajer

• v cizině:

Jean Piaget

• kognitivní (poznávací) psychologie

• 4 období vývoje dítěte

1. senzomotorické: 0-2 let (pohybové návyky)

2. předoperační: 2-7 let

3. stádium konkrétních operací: 7-11 let (pochopení kauzálních vztahů, příčin, důsledků)

4. stádium formálních operací: 11-15 let (logické chápání, abstraktní uvažování)

   • domnívá se, že ke 4. fázi se nemusí dostat každé dítě

Erik Erikson

• celoživotní vývoj člověka

• 8 tematických etap s motivy, které se musí v daném vyřešit, aby došlo vývoji do další etapy:

1. Téma základní (bazální) důvěry

   • od narození do 6 měsíců

   • dítě si vytváří základní pocit důvěry/nedůvěry ke světu

   • pokud se důvěra nevytvoří, dítě trpí strachem – nerozvoj schopností

2. Téma autonomie

   • 6. měsíců – 3 roky

   • vytváření samostatnosti a důvěry v sebe (uvědomění si vlastního já, období vzdoru)

   • pokud je sebeprosazení tvrdě potlačováno chybí u dítěte samostatnost

3. Téma iniciativy

   • 3-6 let

   • rozvíjí se iniciativa a tvořivost, pohybové dovednosti, začleňování do kolektivu

4. Téma pracovité snaživosti

   • 6-11 let

   • rozvíjí se píle, soustředění, ctižádostivost

   • pokud se nedosáhne úspěchu, objevují se pocity méněcennosti

5. Téma identity

   • 11 až do konce adolescence

   • dítě hledá svoji identitu (kdo jsem), nové životní role, formuje se model osobnosti

6. Téma intimity

   • raná dospělost

   • osamostatnění od rodiny, nové intimní vztahy

   • pokud se nenaváže vztah, je člověk izolovaný

7. Téma generativity (produktivity)

   • člověk už má vlastní rodinu, je orientován na svou profesi, je nejvíce produktivní

   • pokud chybí zaměstnání, člověk se cítí ochuzený

   • celá dospělost

8. Téma integrity

   • stáří

   • člověk se dívá zpět a je vyrovnaný

   • pokud je sám a má pocit, že se život nedaří, cítí člověk zoufalství

Sigmund Freud

• zakladatel psychoanalýzy

• člověk je ovlivněn podvědomím

• pudy v podvědomí jsou:

• Eros – pud sebezáchovy, pud sexuální

• Thantos – pudy smrti (agresivita, sebedestrukce)