6.a) Vývojová psychologie

d) jsou přenosné, jsou navenek viditelné

- dětský prezentismus - není schopno vnímat minulost ani budoucnost, žije v přítomnosti

- utváření sebevědomí - období prvního vzdoru; uvědomění sebe sama; rozvoj řeči, negativismus(dítě nechce); jánství; kladení otázek

- hra – veškerý volný čas; napodobovací charakter, konstruktivní (primitivní, nesložité), pohybové hry se zpěvem, jednoduchá hračka

- sociální vztahy - hra mezi vrstevníky možná, ale bývá narušena konflikty o hračky, typický je dospělý rádce a společník ke hrám

Předškolní věk (3 roky - po vstup do školy)

- motorika - méně přebývá na váze a více roste

- schopno náročnějších pohybů

- sport (cyklistika, bruslení, lyžování…)

- jemná motorika - manipulace s předměty, zavázat si tkaničky, zapnout knoflíky, manipulace

s příborem, s nůžkami

- kreslení:

a) první pokusy kolem druhého roku života - čmárání

b) symbolické stádium - 3-4roky

- dítě něco nakreslí a teprve potom to pojmenuje

- kreslí osoby typem - "hlavonožec"

c) období, kdy kreslí rentgenové kresby a kresby s detaily - předškolní věk

d) naivní realismus - 6-8let

e) vizuální realismus - 8 let a výše = obrazy, které jsou plánovány a

zobrazované předměty jsou už v navzájem správném poměru; cit pro

perspektivu; jednoduché pracovní činnosti

- duševní vývoj – zrak - rozeznávání a pojmenování barev, rozeznávání odstínů

- zdokonalení sluchu a následnému zdokonalení řeči ( do vstupu do školy = fyziologický jev – neumí vyslovovat některé hlásky)

- vnímání prostoru - nevnímá hloubku, obrázky vnímá plošně

- vnímání času - vnímá pouze přítomný čas - dětský prezentismus

- rozvoj fantazie a paměti(krátkodobá, neúplná, mechanická paměť)

- rozvoj citů – intelektuálních a estetických, ovládání citových projevů

- hra - nejpřirozenější činnost, má velký význam pro vývoj dítěte

- námětové hry

- konstruktivní hry

- pohybové

- jednoduché didaktické hry

- hračka - nároky na reálnost a dokonalost hračky

- sociální vztahy - všichni dohromady (děvčata i kluci) – možná hra stejně starých dětí

- dospělý je rádce a pomocník(spoluhráč) ke hře

Mladší školní věk (vstup do školy - 10 až 12 let)

- konec her a začátek povinností

- vstup do školy = důležitý mezník v životě dítěte

- připravenost, kritéria: 1. tělesná zdatnost (věk)

2. rozumová - jazykové a vyjadřovací schopnosti, zvládnutí živelného chování, samostatnost

3. morální - plnění příkazů v určitém systému práce, denní řád

- motorika - zvládnutí komplikovaných pohybových situací, pohyb je jedna ze zákl. životních potřeb

- jemná motorika - psaní

- duševní vývoj - úmyslná pozornost

- paměť - mechanický, zvětšuje se rozsah a trvanlivost

- myšlení - konkrétní a názorné, vychází z bezprostřední zkušenosti