Vývojová psychologie

• 

Mladší školní věk (6 – 11/12 let) 

▪ 

relativně klidné období

▪ 

druhá polovina 1. třídy – rapidní růst

▪ 

nejlepší období pro začátek s koníčkem 

▪ 

spolupráce - dítě rádo pomáhá (pocit užitečnosti), současně dostává srovnání šikovnosti s okolím, probíhá 
sebezdokonalování se, poznávání okolního světa a jeho principů 

▪ 

soutěživost - roste motivace k výkonu, snaha být nejlepší, zaměření na dosažení zvoleného cíle - záměrná pozornost 

▪ 

hlavním motivem je škola - děti se do ní těší, vyprávějí, co dělaly, jakých dosáhly úspěchů, co se naučily 

▪ 

projevuje se naivní realismus (děti všemu věří), který postupně přechází v kritický realismus  

▪ 

projevuje se závislost na autoritách - nejvyšší autoritou rodiče a učitel, jsou vzorem chování; až kolem 10 let věku vliv autorit 
oslabuje, dítě upřednostňuje kamarády před učitelem (hl.projevem je konec žalování, solidarita) 

▪ 

později se projevuje potřeba začlenit se - ztotožnění se se skupinou plní funkci jakési přípravy na budoucí intimní a přátelské 
vztahy 

▪ 

zlepšuje se paměť a postupně přechází od mechanické k logické a od krátkodobé k dlouhodobé, mozek přestane růst cca v 10 
letech  

• 

Pubescence (11/12 – 15 let) 

▪ 

sexuální vývoj, velmi kritické myšlení, emancipace od rodiny, důležité je někam patřit, odpor vůči autoritám

• 

Adolescence (15 – 20 let) 

▪ 

dívky ukončený vývoj, abstraktní myšlení je na vrcholu

• 

Raná dospělost (20 – 25 let) 

▪ 

fyzická kondice na vrcholu, vzdělání – v jedné oblasti jde stále nahoru, v ostatních stagnuje

▪ 

odchod od rodiny, nové vazby, nové sociální role

• 

Střední dospělost (25 – 45 let)