18_Zdravotnicka_prevence

• otázky a úkoly za kapitolou, lekcí

• otázky a úkoly za tématy

• otázky a úkoly k celé učebnici (ročníku)

• otázky a úkoly k předchozímu ročníku – opakování (učiva z učebnice, na niž je navazováno)

• instrukce k úkolům komplexnější povahy (návody k pokusům, laboratorním pracím, k pozorováním, postup jak úkol zpracovat)

• náměty pro mimoškolní činnosti (aplikace) s využitím učiva

• explicitní vyjádření cílů učení pro žáky

• prostředky nebo instrukce k sebehodnocení pro žáky (testy, způsoby hodnocení učebních výsledků)

• výsledky úkolů a cvičení (správná řešení, odpovědi, klíč)

• odkazy na jiné zdroje informací (bibliografie, doporučená literatura)

• grafické symboly vyznačující části textu (poučky, pravidla, úkoly, cvičení)

• užití zvláštní barvy pro určité části textu

• užití zvláštního písma pro určité části textu (kurzíva, tučné písmo)

• využití předsádky (na vnitřním obalu knihy) pro schémata, tabulky

• obsah učebnice

• členění učebnice na tematické celky, kapitoly, lekce

• marginálie – popisky po stranách (vyjadřují obsah odstavce v několika bodech/pojmech

• rejstřík (jmenný, věcný, smíšený)

Funkce učebnice

1. Didaktické

1. Informativní – tedy zprostředkovávání informací o učivu

2. Formativní – jejich smyslem je, aby se osvojené systémy vědomostí a dovedností staly vnitřními hodnotami žáků

3. Metodologické – jejich smyslem je, aby si žáci osvojovali i metody poznání

1. Organizační

• Funkce plánovací, motivační, kontrolní, sebekontrolní, řídící proces výuky

Didaktická a obsahová analýza učebnice

• Výkladové složky (prezentace učiva)

  • Výkladový text (základní a objasňující text, vzorové úlohy, aplikace učiva v praxi)

  • Doplňující text (motivační text uvozující učivo, rozšiřující poznatky, ilustrační příklady)

  • Vysvětlující text (vysvětlení původu cizích slov, poznámky pod čarou, texty pod obrázky)

• Obrazový materiál

  • Navazující na věcný obsah výkladových složek (schematické kresby, náčrtky)

  • Doplňující ilustrace volně navazující na výkladové složky (motivační fotografie a kresby, historická vyobrazení, portréty významných vědců)

  • Grafické symboly usnadňující orientaci ve struktuře učebního textu (piktogramy)

• Nevýkladové složky (řídící vyučování a učení)

  • Procesuální aparát (otázky a úkoly, odpovědi a řešení)

  • Orientační aparát (nadpisy, odkazy na předchozí text, marginálie, rejstřík, obsah)

Požadavky na učebnici

• Odborné (souhlas učiva s poznatky dané vědní disciplíny)

• Didaktické (soulad s kurikulem, správný výběr poznatků)

• Metodické (volba adekvátních prostředků výkladu učiva)

• Logické (ucelená struktura poznatků a rozčlenění učiva)

• Psychologické (přiměřenost učiva věkovému stupni žáka)

• Lingvistické (jazyková správnost a stylistická úroveň)

• Estetické (vhodné výtvarné a typografické ztvárnění učebnice)

• Hygienické (přiměřený objem a hmotnost učebnice, kvalita papíru)