SZZ navazující magisterské - pedagogika

Dvořák, D., Starý, K., Urbánek, P., Chvál, M., & 
Walterová, E. (2010). Česká základní škola: vícepřípadová 
studie. Praha: Karolinum. 

Gavora, P., Koldeová, L., Dvorská, D., Pekárková, J., & 
Moravčík, M. (2010). Elektronická učebnica 
pedagogického výskumu. [online]. Bratislava: Univerzita 
Komenského. Dostupné z: http://www.e-
metodologia.fedu.uniba.sk 

PSŠE: http://kps.pedf.cuni.cz/psse/index.php?p=vyzkum 
Švaříček, R., & Šeďová, K., et al. (2007). Kvalitativní 
výzkum v pedagogických vědách: pravidla hry. Praha: 
Portál. 
Vlčková, K., Lojdová, K., Lukas, J., Mareš, J., 
Šalamounová, Z., Kohoutek, T., et al. (2015). 
Z posluchárny za katedru: Mocenské vztahy ve výuce 
studentů učitelství. Brno: Munipress.  

Katedra pedagogiky 
Pedagogická fakulta Masarykovy univerzity 

2 

3. 

Vzdělávací politika České 

republiky v kontextu Evropské unie 
(Lisabonský proces, Boloňská 
deklarace, Memorandum o celoživotním 
učení). Principy vzdělávací politiky ČR 
(celoživotního učení pro všechny, 
rovných vzdělávacích příležitostí, 
zaměstnatelnosti, sociální soudržnosti a 
sociální relevance, internacionalizace ve 
vzdělávání). Školská legislativa platná 
v ČR (školské zákony). 

•  Popište obsah ŠVP a uveďte, jakým způsobem 

se plánované kurikulum ŠVP odráží 
v realizovaném kurikulu – ve výukovém 
procesu. Uveďte příklady z vlastní praxe 
v navštívených školách.  

•  Na příkladu vybraného ŠVP poukažte na 

implementaci principů. 

EURYDICE: 
https://webgate.ec.europa.eu/fpfis/mwikis/eurydice/index.p
hp/Main_Page 

Kalous, J., & Veselý, A. (2006). (Eds.). Teorie a nástroje 
vzdělávací politiky. Praha: Karolinum. 

Školská legislativa: www.msmt.cz 
Strategie vzdělávací politiky do roku 2020. Dostupné z: 
http://www.msmt.cz/ministerstvo/strategie-vzdelavaci-
politiky-2020 

4. 

Základní  škola/střední  škola  ve