SZZ Psychologie

10 

     usiluje o dobrý výkon a jeho prostřednictvím o své uplatnění a prosazení. Pokud  
     v tomto úkolu neuspěje, má pocit méněcennosti, snížené sebevědomí 
 
5) Dospívání: ego-identita oproti zmatení rolí (12-19let) 
- dospívající hledá vlastní identitu, následkem neúspěchu je zmatení rolí. Zmatení rolí  
    znamená, že jedinec nemá jasnou představu, jakým člověkem je nebo jakou roli by měl  
    v životě zaujmout. 

6) Raná dospělost: intimita oproti izolaci (19-25 let) 
 - na to navazuje hledání intimity – důvěrného spojení s jiným člověkem např. manželství. 
    Člověk, který si vybudovat dostatečně pevnou identitu, je připraven sdílet s milovanou  
     bytostí společnou, párovou identitu. 
 
7) Střední dospělost: generativita oproti stagnaci (25-50 let) 
 -  generativita – tvořivé sebenaplňování v rolích pečování o děti, v povolání, širší společnosti, 
     může být v konfliktu s pocitem osobní stagnace 
 
8) Pozdní dospělost a stáří: sebepřijetí/integrita oproti zoufalství (od 50 let) 
- člověk by měl dosáhnout osobní integrity, tj. přijetí celku vlastního života s jeho pozitivním  
    hodnocením, naproti tomu se objevuje strach ze smrti, zoufalství 
Úspěšné absolvování 8 stadií také přináší něco, co Erikson nazval životní mohutnosti nebo základní 
adaptivní vlastnosti ego. Jsou to: kojenecký věk – naděje, batolecí věk – vůle, předškolní věk – účel, 
mladší školní věk – kompetence, dospívání – věrnost, raná dospělost – láska, střední dospělost – péče 
a pozdní dospělost a stáří – moudrost. 
Erikson  netvrdí,  že  se  každá  z  těchto  mohutností  objevuje  pouze  v daném  stadiu,  nýbrž  že  její 
osvojování dosahuje v tomto období patřičné zralosti.