motivace-a-učení

e. fyziologické potřeby – spánek, jídlo, tekutiny, sex

SEBEREGULACE A VŮLE

- člověk si vytváří vlastní incentivy pro své chování, dokáže vědomě rozhodovat mezi motivy - dokáže (alespoň krátkodobě) ignorovat potřeby, včetně biologických, motivace tedy nepůsobí automaticky – pro uspokojení motivu je nutný volní akt

UČENÍ

• relativně trvalé změny vědomostí nebo chování, které jsou výsledkem zkušeností

• Záznamy o učení se shromažďují na určitém místě v CNS

• Proces získávání zkušeností a utváření jedince v průběhu života – učíme se celý život

• Smyslem je získávat, osvojovat, pozměňovat a upevňovat nové zkušenosti, a tím se přizpůsobovat novým situacím - naučené je opakem vrozeného

• komplexní proces – zahrnuje vnímání, paměť a kognici + další dispozice a procesy (vůle, inteligence, motivace atd.)

Učení může být:

• záměrné – jedinec si učení uvědomuje, učení má vytyčený cíl, např. ve škole

• bezděčné – učení bez záměru, probíhá při hře, práci, činnostech

• Základním procesem učení je tvoření asociací (spojení mezi vjemy, představami, zážitky), mezi asociace patří také podmíněné reflexy

• učení se uskutečňuje na základě podmiňování (proces, kdy je určitá reakce vyvolána novým podmíněným podnětem)

• klasické podmiňování – spojení vnějších podnětů, dvě události následují za sebou nezávisle na jedincově aktivitě

• operativní podmiňování – jedná se o spojení určité reakce s jejími důsledky, jedinec se učí chovat takovým způsobem, aby dosáhl vytouženého výsledku, založeno na posilování (chování je upevňováno trestem či odměnou)

VROZENÉ REAKCE

• Reflexy, instinkty (fixní vzorce chování)

• Geneticky naprogramované typy učení- habituace, senzibilita, imprinting

UČENÍ ASOCIATIVNÍ

• Klasické podmiňování

• Operantní (instrumentální) podmiňování

• Komplexní učení (strategické řešení situací, tvorba mentálních map a modelů)

• Proces učení souvisí s mechanismem nervových cest v mozku (vrozený vzorec chování používá již připravenou cestu v CNS x v procesu učení se musí cesta nejprve vytvořit)

• Záznamy o učení se shromažďují na určitém místě v CNS

• Na pochopení procesu učení je nutná znalost paměti!

UČENÍ NEASOCIATIVNÍ

• geneticky naprogramované typy učení- habituace, senzibilizace, imprinting

HABITUACE (přivykání)

-nejjednodušší typ učení

-jedinec je vystaven podnětu, který je opakován a jedinec si na něj zvykne a přestane na něj reagovat nereaguje skrze smyslové nebo svalové únavy, ale opravdu si na to zvykl

-kognitivně-behaviorální terapie př.Arachnofobie- ukazuji obrázky pavouků a postupně odbourávám strach

SENZIBILIZACE (zcitlivění)

-opak habituace

-dochází ke zvýšené behaviorální reakci na podnět

-obvykle spojena s negativním podnětem (bolest)