Psychicke procesy

Učení může být:

• záměrné - jedinec si učení uvědomuje, učení má vytyčený cíl, probíhá např. ve škole nebo při sebevzdělávání

• bezděčné - učení bez záměru, probíhá při hře, při práci, při každodenních činnostech atd.

• Základním procesem učení je tvoření asociací spojení mezi jednoduchými vjemy, představami a zážitky.

• Mezi asociace patří také podmíněné reflexy.

• Učení se uskutečňuje na základě podmiňovacího procesu, kdy je určitá reakce vyvolána novým podmíněným podnětem.

V rámci podmiňování rozlišujeme:

• klasické podmiňování - jde o spojení vnějších podnětů dvě události následují za sebou nezávisle na jedincově aktivitě

• operantní podmiňování – spojení určité reakce s jejími důsledky, jedinec se učí chovat takovým způsobem, aby dosáhl chtěného výsledku, založeno na posilování (chování je upevňováno trestem či odměnou)

Učením si jedinec osvojuje předpoklady k činnostem:

• vědomosti - učením osvojené poznatky a informace, včetně vzájemných vztahů (v podobě pojmů, pravidel, zákonů, vzorců ad.)

• dovednosti - učením získané dispozice pro správné, rychlé, úsporné vykonávání určité činnosti.

  • Z psychologického hlediska rozlišujeme dovednosti:

    • senzorické (smyslové) - projevují se zdokonalením vnímáni, např. lepším rozlišením barvy a výšky tónu;

    • senzomotorické – koordinace vnímání a pohybu, trvalá dovednost, obtížně vyhasínají (např. hra na hudební nástroj, řízení auta, jízda na lyžích,..)

    • intelektové – dovednost v užívání mluvnických pravidel

    • sociální – umění jednat s lidmi, vcítit se, spolupracovat,..

• návyky – učením získané způsoby reagování a chování v určitých situacích (např. rozhlédnutí se na přechodu, ranní vyčištění zubů,..)

• Dále rozlišujeme učení:

1. senzomotorické – smyslově pohybové – rozvíjení názorného poznávání a pohybové stránky činnosti (např. skákání, kreslení,..) Senzomotorické učení probíhá ve třech fázích:

1. kognitivní – seznámení se s dovedností, vymezení postupu při osvojování

2. fixační – praktické vykonávání pohybů

3. zdokonalovací – zvyšování rychlosti a efektivity pohybů, opakováním dochází k zautomatizování

1. vědomostní – osvojování poznatků, učení dělíme na:

   • verbální – osvojení slov, symbolů (např. matematických, chemických,..)

   • pojmové – poznávání a porozumění různým vztahům a obecným pravidlům, zprostředkování s řečí a spjato s myšlením

2. intelektové – osvojování řešení problémů či úloh, dochází k rozvoji myšlenkových procesů a intelektových schopností

3. sociální – osvojování sociálních dovedností, učení se sociální interakci, formování motivů a charakteru, dělíme na:

• učení nápodobou – chování ostatních je nejdříve pozorováno a poté napodobováno (dítě napodobuje rodiče)

• učení sociálním zpevňováním – děje se na základě odměn a trestů chválené chování se upevňuje, trestané chování potlačuje

• identifikaci – dochází ke ztotožnění s osobou, ke které má jedinec kladný vztah