Speciálně-pedagogická propedeutika - vyxpracované otazk-

Doporučená literatura a zdroje ke studiu tohoto okruhu:

• prezentace z přednášky

• kapitola 10 z opory 01-04 | Úvod do speciální pedagogiky – 10 Specifika komunikace osob s postižením nebo znevýhodněním (kapitola je v přílohách tohoto emailu)

• REGEC, Vojtech et al. Komunikace a lidé se specifickými potřebami. 1. vyd. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2012. 204 s. Ostatní odborné publikace. ISBN 978-80-244-3203-8. http://ksp.upol.cz/vojtech-regec/file/regec-stejskalova-komunikace-a-lide-se-specifickymi-potrebami.pdf

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

• PSYCHOPEDIE

– vědní obor zabývající se osobami s mentálním postižením

• MENTÁLNÍ POSTIŽENÍ

= vývojová porucha integrace psychických fcí, která postihuje ve všech složkách jeho osobnosti

– trvalé snížení rozumových schopností

– stav trvalý

– podle doby vzniku retardace × demence

• mentální retardace = vývojová duševní porucha se sníženou inteligencí

– 4 stupně dle IQ:

• lehká mentální retardace: 50–69 IQ

zpoždění vývoje řeči

postižen pojmotvorný proces

časté agramatismy

• středně těžká mentální retardace: 35–49 IQ

omezený vývoj řeči

echolálie = opakování slov

převaha jednoduchých vět

• těžká mentální retardace: 20–34 IQ

většinou bez schopnosti mluvit

• hluboká mentální retardace: pod 20 IQ

• zásady pro kontakt s jedincem s MP:

• volení jednoduché řeči, krátkých slov a vět

• vhodné jsou jasně vyjádřené myšlenky, nepoužívání cizích a hovorových slov

• mluvit pomalu, tak, aby tempo nezahlcovalo

• dejte jedinci s mentálním postižením dostatek času na odpověď – nebojte se ticha

• důležitá je role neverbální komunikace – vhodné je doplňovat komunikaci mimikou, gestikulací

• je žádoucí vyhýbat se abstraktním pojmům a poskytnout jedinci konkrétní příklady

• ověřit si porozumění sdělovaných informací

• mluvit jen o jedné hlavní myšlence – k dalšímu sdělení přejít až po ověření porozumění

• chovat se k jedinci s mentálním postižením adekvátně jeho věku

• ověřování si porozumění otázkami v průběhu rozhovoru („Co jsi mi rozuměl?“)

Zákony:

• Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) – v původním znění a ve znění č. 82/2015 Sb.

• Vyhláška č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných

vyhláška č. 27/2016 . zákony pro lidi, musíme znát – číslo a kde to hledat a co to značí . asistenti, ppp, ohledně tohoto proste, podruprné optaření,

• Vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních