Ke zkoušce

12.1_Distanční vzdělávání

DISTANČNÍ VZDĚLÁVÁNÍ (zkratka DiV)

• je jednou z forem vzdělávání (prezenční, distanční, kombinované);

• jde o "multimediální formu samostatného studia, které je koordinováno vzdělávací institucí a v němž jsou vyučující, resp. konzultanti (tutoři) v průběhu vzdělávání trvale nebo převážně fyzicky odděleny od vzdělávaných";

• jeho průběh znázorňuje schéma v další části;

12.1.1_Principy DiV

Principy DiV podle Zlámalové (2002):

• otevřenost - DiV je přístupné každému;

• individualizace a flexibilita studia;

• samostatnost studia;

• podpora studujících;

• multimediálnost;

12.1.2_Stručný vývoj DiV

12.1.3_Studijní opory DiV

STUDIJNÍ OPORY jsou (jak výstižně charakterizuje Šerák, Dvořáková, 2009, s. 115)

• "veškeré studijní a informační zdroje, které jsou součástí studia a které studující získá od vzdělávací instituce,

• měly by obsahovat vše, co má studující znát ke zkoušce".

• můžeme je rozlišit na tištěné a multimediální;

12.1.3.1_Tištěné opory - distanční text

Tištěné opory jsou speciálně upravené studijní materiály, která mají umožňovat samostudium.

Jejich text je utvářen za pomocí ikon, které umožňují přehlednější orientaci v textu a napomáhají v řízení samostudia, např. upozorňují na to, která pasáž textu je důležitá, doplňující, zda jde o příklad, literaturu nebo poukazují na otázky a úkoly atd. Seznam ikon je uveden jako příklad v další části.

Stejně tak je zapotřebí dbát na jednoznačnost a srozumitelnost textu. Pro měření jeho obtížnosti byl dokonce vyvinut vzorec, opět je součástí ukázky dalšího textu.

12.1.3.2_Multimediální studijní opory

Multimediální studijní opory tvoří:

• audio a videokazety;

• CD, DVD apod.

Ty multimediální studijní opory, které se využívají v e-learningu, sjou označovány jako e-content = tvoří ho vše, co lze předávat v digitální podobě;

E-text by měl být:

• přehledný;

• členěn na malé celky (1 kapitolka = 1 obrazovka);

• krátké věty;

• důležitá slova zvýrazněna;

• doplněn o schémata, obrázky, grafy;

• interaktivní přístup;

12.2_E-learning

E-LEARNING znamená elektronické vzdělávání, resp. učení, které se objevilo v roce 1999 a lze jej charakterizovat jako:

• multimediální podporu vzdělávacího procesu s použitím nových informačních a komunikačních technologií (ICT), která je zpravidla realizována prostřednictvím počítačových sítí;

• jeho základním úkolem je v čase i v prostoru svobodný a neomezený přístup ke vzdělávání;

(Kopecký, 2006, s. 6)

12.2.1_Výhody a nevýhody e-learningu

Výhody a nevýhody e-learningu přehledně prezentují Šerák, Dvořáková, 2009, s. 121, viz tabulka v další části.

12.2.2_Technologické formy e-learningu

Mezi technologické formy e-learningu náleží:

• CBT = computer based training;

• CMS = course management system;

• WBT = web based trainong;

• LMS = learning management system;

• LCMS = learning content management system;