1. Pedagogika jako vědní obor

3. Podle fází společenského vývoje: antická, křesťanská, renesanční, reformní, pragmatická, moderní a postmoderní pedagogika

4. Speciálně pedagogické vědy: psychopedie, somatopedie, surdopedie, logopedie, oftalmopedie // tyflopedie, etopedie

5. Podle oblastí aplikace: rodinná, sociální, profesní, inženýrská, vojenská pedagogika, pedagogika volného času, výchova v nápravných zařízeních, výchova v organizacích dětí a mládeže, alternativní pedagogika

Problémy pedagogiky (v jednotlivých pedagogických oblastech)

• terminologie pedagogiky

- nepřesná a nejednotná, jinak chápána veřejností, oborníky a ve světě

- veřejnost – pedagogika souborem návodů a postupů používaných učitelem při vyučování

- odborníci – dělení na část teoretickou a praktickou, věda a výzkum zabývající se vzděláváním a výchovou

- problém i v pojetí pedagogiky jako pojmu v různých zemích

- zahraničí - Německo (autonomní monodisciplinární vědní obor orientovaný k filosofii)

- Francie (sociální věda a multidisciplinární obor)

- Anglie, USA (ve smyslu multidisciplinárních oborů pokrývajících edukaci)

- často také chybí literatura nebo není sjednocena

• autorita

- moc uplatňovaná v souladu s hodnotami ovládaných za využití přijatelné a schválené formy

- aspekt pozitivně či negativně ovlivňující výchovu

- pokud pedagogům schází, vede k rozkladu skupiny a neúčinnosti výchovy

• emoce

- psychický stav pramenící ze subjektivního prožívání vztahu k něčemu a někomu

- citová vazba mezi učitelem a žáky klíčová

- nepřeceňovat ani nepodceňovat roli emocionality ve výchovně-vzdělávacím procesu

• funkční gramotnost

- vybavenost člověka pro realizaci různých aktivit potřebných pro život v současnosti

- problémem zejména rozvojových zemí, u nás negramotnost 1 - 3 %

- důležité zkoumat příčiny vedoucí k funkční negramotnosti – dva faktory:

- pedagogické faktory – obsah školního vzdělávání není plně zaměřen na osvojování činností uplatnitelných v praktickém životě

- socioekonomické a sociokulturní faktory – u lidí z určitých sociálních vrstev významně vyšší výskyt funkční negramotnosti (sociálně patologické rodiny, některé etnické skupiny, současná vizuální kultura a pasivní konzumace)

• multikulturní výchova

- transdisciplinární oblast spojující přístupy pedagogiky, kulturní antropologie, interkulturní psychologie, sociologie

- proces, jehož prostřednictvím si jednotlivci mají utvářet dispozice k pozitivnímu vnímání a hodnocení kulturních systémů odlišných od jejich vlastní kultury

- konkrétní vzdělávací program zabezpečující žákům z etnických, rasových, náboženských minorit učební prostředí a vzdělávací obsahy přizpůsobené specifickým jazykovým, kulturním potřebám žáků

- problémem je, zda u takovýchto skupin uplatňovat programy stejné jako pro žáky české nebo zda vytvářet pro tyto žáky programy speciální a specifické