Pedagogika - stará 3

• změny postojů rodičů ke škole a vzdělávání, a postojů učitelů k žákovi a jeho rodičům – jeden z nejnáročnějších úkolů

• Akcelerační a retardační faktory ovlivňující proces proměny vztahů mezi školou rodinou a veřejností:

• Akcelerační faktory:

• možnosti subjektu rozhodovat o své vzdělávací dráze a tomu odpovídající nabídka vzdělávacích služeb

• posílení autonomie škol a dalších výchovných institucí prostřednictvím jejich právní a ekonomické subjektivity

• změny ve způsobu financování školství

• růst společenské prestiže vzdělání

• rozšiřování práv rodičů při vzdělávání jejich dětí

• Retardační faktory:

• indiferentnost

• lhostejnost, nezúčastněnost a netečnost

• nedostatky ve vnitřním klimatu školy – jednosměrná interakce U-Ž, absence dialogu mezi U a Ž, malá kooperace mezi spolužáky, přeceňování vnější disciplíny, nedostatečné rozvíjení sebevýchovy dětí

• Transformace vztahů mezi školou, rodinou a veřejností:

• škola, rodina a veřejnost tvoří tři vrcholy pomyslného trojúhelníku, ve kterém se utvářejí vzáj. vztahy

• hlavním zdrojem informací rodičů o škole jsou však jejich děti

• k nejdůležitějším skutečnostem, ovlivňujícím kvalitu vztahu mezi rodinou a školou, zpravidla patří úspěšný postup dítě jednotlivými školními ročníky a jeho přijetí na vyšší typ školy

• důležitý je princip individuálního přístupu k dítěti

• zásada svobodné volby subjektu volit si vzdělávací dráhu – k tomu přispívají příležitostné brožury, školní noviny a časopisy, dny otevřených dveří,…

• Trend hledání efektivnějších způsobů výchovné kooperace

• u nás je zatím nedostačující systém školního profesního poradenství

• objevují se názory, že volba povolání by měla být přesunuta zcela mimo školu, do specializovaných poradenských institucí

• Zvláštní postavení je přisuzováno při přeměně vztahů mezi školou a rodinou třídnímu učiteli

• Dochází k vytváření formálních i neformálních pospolitostí rodičů

• rada školy – umožňuje zákonným zástupcům nezletilých žáků, zletilým žákům, pracovníkům školy, občanům obce a dalším osobám podílet se na správě školy; zřizuje ji zřizovatel školy; má až 15 členů, ředitel školy není jejím členem

• Asociace rodičů

• kluby rodičů a sponzorů školy

Vztah rodiče – škola:

Významný sociální vztah ovlivňující úspěšnost výchovně – vzdělávacího procesu, učení žáků a jejich osobnostní rozvoj. V demokratických zemích je podporováno partnerství ve vztahu rodič – škola. Jeho předpokladem je vzájemná otevřenost, informovanost a ochota komunikovat. Rozvíjí se různé formy spolupráce. K nim patří:

1. informační publikace o životě školy, jejích cílech a programu

2. participace rodičů na rozhodování o škole prostřednictvím zastoupení rodičů ve škole (výbory, rady)

3. systematické rozvíjení kontaktů rodič – škola

4. aktivní spoluúčast rodičů na životě školy

5. umožnění vstupu rodičů do vyučování a návštěvy učitelů v hodinách

6. společné programy a domácí úkoly pro rodiče a žáky