RVP ZV 2016

současnou hudební tvorbu) 

IMPROVIZACE A TVORBA 

  improvizace na náročnější náměty (verbální i hudební) 
  základy taneční kompozice – práce s motivem 
  reflexe odlišných postupů tvorby taneční kompozice s respektováním autorství 
  společná analýza a hodnocení taneční kompozice vytvořené žáky 

Část C 

Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání 

MŠMT Praha 2015 

 125 

6 

Průřezová témata 
Průřezová  témata  reprezentují  v  RVP ZV  okruhy  aktuálních  problémů  současného  světa 

a stávají  se  významnou  a  nedílnou  součástí  základního  vzdělávání.  Jsou  důležitým  formativním 
prvkem  základního  vzdělávání,  vytvářejí  příležitosti  pro  individuální  uplatnění  žáků  i  pro  jejich 
vzájemnou spolupráci a pomáhají rozvíjet osobnost žáka především v oblasti postojů a hodnot. 

Všechna  průřezová  témata  mají  jednotné  zpracování.  Obsahují  charakteristiku  průřezového 

tématu, kde je zdůrazněn význam a postavení průřezového tématu v základním vzdělávání. Dále je 
vyjádřen vztah ke vzdělávacím oblastem a přínos průřezového tématu k rozvoji osobnosti žáka jak 
v oblasti vědomostí, dovedností a schopností, tak v oblasti postojů a hodnot. Obsah průřezových témat 
doporučený  pro  základní  vzdělávání  je  rozpracován  do  tematických  okruhů  (v  textu  tučným 
písmem). Každý tematický okruh obsahuje nabídku témat (činností, námětů). Výběr témat a způsob 
jejich zpracování v učebních osnovách je v kompetenci školy. 

Realizace průřezových témat má nezastupitelné místo při vzdělávání všech žáků a zvláště pak 

žáků,  u  kterých  je  upravován  obsah  a  výstupy  ze  vzdělávání  od  3.  stupně  podpůrných  opatření. 
Průřezová  témata  obsahují  silný  výchovný  aspekt  a  napomáhají  osobnostnímu  a  charakterovému 
rozvoji těchto žáků, vytvářejí prostor pro utváření jejich postojů a hodnotového systému. Proto  bude 
i při  výuce  těchto  žáků  kladen  důraz  především  na  kultivaci  jejich  postojů  a  hodnotových  orientací. 
Nároky kladené na utváření vědomostí a dovedností těchto žáků budou vždy plně respektovat jejich 
individuální možnosti. Tematické okruhy průřezových témat procházejí napříč vzdělávacími oblastmi 
a  umožňují  propojení  vzdělávacích  obsahů  oborů.  Tím  přispívají  ke  komplexnosti  vzdělávání  žáků 
a pozitivně  ovlivňují  proces  utváření  a rozvíjení  klíčových  kompetencí  žáků.  Žáci  dostávají  možnost 
utvářet si integrovaný pohled na danou problematiku a uplatňovat širší spektrum dovedností.