ZÁPISKY

Nedostatek pohybu:

• Vyšší výskyt nadváhy a obezity

• Strach z tělesné výchovy (výkonové hodnocení, hrozí špatné známky), časté omluvy a osvobození

• Děti neprožívají radost z pohybu

• Převážně sedavá činnost ve škole, v kroužcích, doma (TV, PC, DVD, hry)

• Děti mají bytostnou potřebu pohybu, ale ta je značně ovlivněna životním stylem rodiny

• Už v dětském věku se vytvářejí podklady pro vyšší riziko tzv. civilizačních chorob

Přetěžování:

• Únava je fyziologický jev, ale přetěžování je patologické

• Velký tlak na výkon, nedostatek času, kvanta encyklopedických dat

• Málo pedagogické zkušenosti

• Nerespektování křivky výkonnosti

• Neurotizace dítěte doma i ve škole

• Krize rodiny, škola nemůže plně suplovat vliv a výchovu rodičů

• Výskyt syndromu SAN (týraného, zneužívaného a zanedbávaného dítěte, Child Abuse and Neglect)

Závislosti chování:

• Alkohol i tabák jsou pro děti a mládež nelegální

• Návykové látky charakteru substancí (hmotné povahy)

• Chování, které obsahuje znaky závislosti, např.:

  • Patologické hráčství (automaty, PC, kasina)

  • Netholismus (závislost na internetu)

  • Oniomanie, shopholismus (chorobné, záchvatovité nakupování)

  • Bankholismus (závislost na dálkovém ovládání bankovních služeb)

  • Poruchy příjmu potravy (bulimie, anorexie)

  • Závislost na sektách

  • Workholismus (závislost na práci)

  • Youtholismus (snaha o zachování mladistvého vzhledu a vlastností)¨

Sociální patologie:

• Kromě závislostí se ve škole vyskytují i další rizikové typy chování:

  • Šikana, kyberšikana

  • Stalking (slídění, pronásledování)

  • Dětská kriminalita

  • Lži, útěky

  • Prostituce, promiskuita

  • Sebevraždy (dokonané i pokusy)

  • Sebepoškozování

  • Syndrom CAN

  • Rasismus a xenofobie

Stress:

• Fyziologická reakce živých organismů na zátěž a ohrožení jejich existence (boj, útěk)

• Dlouhodobý a neřešený stress oslabuje organismus, zvyšuje rizika civilizačních chorob

• Hrozí vznik a vážné zhoršování poruch v holistické koncepci zdraví

• Člověk je ohrožen i úmrtím (vyčerpání, imunitní selhání, dysregulace)

• Nutná účinná obrana a prevence, trénink asertivity, uplatňování duševní hygieny

Nevhodný výživový a pitný režim:

• Vysoký obsah energie, chybějí některé biologicky hodnotné prvky

• Děti přijímají v nadbytku cukr, sůl, glutamát, cholesterol, nasycené mastné kyseliny a jejich trans-formy, syntetická barviva a konzervanty

• Chybějící antioxidanty, vláknina, Ca, K a Mg, H2O

• Děti jedí méně než 3x denně, mnohdy nesnídají, večeře bývá velmi bohatá, následuje spánek nebo sedavá aktivita

• Preference slaných a sladkých jídel, fast-food

Zvýšený výskyt alergenů:

• Škola není „allergic friendly“

• Problémy se řeší až ex-post, tedy ne prevence, ale až profylaxe

• Výskyt alergických dětí narůstá (každé třetí má problémy)

• Učitelé prakticky nevědí, nebo vědí jen nedostatečně o zásadách laické první pomoci

• Výběr materiálů a vybavení budov jen málokdy konzultován s odborníky (alergology, ergonomy)

• Nízká a formální úroveň úklidu ve třídách

• Zhoršené životní podmínky (prach, dým…)