OTÁZKY-KE-ZKOUŠCE-Z-PEDAGOGIKY (1)

-V hlavních rovinách se vzdělávací soustava zaměřuje na následující cíle:

• Rozvoj lidské individuality

• Zprostředkování historicky vzniklé kultury společnost

• Výchovu k ochraně životního prostředí ve smyslu zajištění udržitelného rozvoje společnosti

• Posilování soudržnosti společnosti – výchova k lidským právům a multikulturalitě

• Podpora demokracie a občanské společnosti – výchova k demokratickému občanství

• Výchova k partnerství, spolupráci a solidaritě v evropské i globalizující se společnosti

• Zvyšování konkurenceschopnosti ekonomiky a prosperity společnosti

• Zvyšování zaměstnatelnosti – důraz na flexibilitu, adaptabilitu, tvořivost, iniciativu, samostatnost a odpovědnost.

-V Bílé knize je také zmiňována důležitost „příznivé sociální, emocionální a pracovní atmosféry. Škola musí být pro žáka místem pozitivních prožitků a zajímavých zkušeností.“

• Dalším školským dokumentem, který je součástí školského zákona a vychází z koncepce programu rozvoje vzdělávání prezentovaného v Bílé knize, je Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání (RVP). Tento dokument by měl nahradit dosavadní Standard základního vzdělávání.

Priority v obsahu vzdělávání a výchovy podle RVP:

• Důraz na porozumění hodnotám

• Důraz na dovednosti komunikace a kooperace

• Důraz na chápání globálních problémů

• Důraz na aktivní ovlivňování a ochranu zdraví

• Důraz na praktické činnosti denního života

• Důraz na výchovu samostatného myšlení a jednání

Rámcový vzdělávací program a výchovné priority

- výchova demokratického občana

- osobnostní a sociální výchova

- environmentální výchova

- mediální výchova

- výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech

- interkulturní výchova.

3. Osobnostní a sociální výchova jako průřezové téma RVP (vymezení OSV, co rozvíjejí průřezová témata v oblasti vědomostí, dovedností; v oblasti postojů a hodnot; příklady osobnostního, sociálního a morálního rozvoje). Zdroj: RVP.

Vymezení OSV

• OSV je praktická a má každodenní využití v běžném životě.

• Reflektuje osobnost žáka, jeho individuální potřeby i zvláštnosti. Smyslem je pomáhat každému žákovi utvářet praktické životní dovednosti.

• učivem se stává sám žák, stává se jím konkrétní žákovská skupina a stávají se jím více či méně běžné situace každodenního života.

• Jejím smyslem je pomáhat každému žákovi hledat vlastní cestu k životní spokojenosti založené na dobrých vztazích k sobě samému i k dalším lidem a světu

Co rozvíjejí průřezová témata v oblasti vědomostí, dovedností?

• vede k porozumění sobě samému a druhým

• napomáhá k zvládání vlastního chování

• Přispívá k utváření dobrých mezilidských vztahů ve třídě i mimo ni

• rozvíjí základní dovednosti dobré komunikace a k tomu příslušné vědomosti

• utváří a rozvíjí základní dovednosti pro spolupráci

• umožňuje získat základní sociální dovednosti pro řešení složitých situací (např. konfliktů)

• formuje studijní dovednosti

• podporuje dovednosti a přináší vědomosti týkající se duševní hygieny