kognitivní-procesy

= rozhodování jedince na základě individuální zkušenosti

- proces učení souvisí s mechanismem nervových vest v mozku x v procesu učení se musí cesta nejprve vytvořit

- záznamy o učení se shromažďují na určitém místě v CNS

VROZENÉ REAKCE

- Reflexy, instinkty (fixní vzorce chování)

TYPY UČENÍ

- Geneticky naprogramované typy učení - Habituace, Senzibilizace, Imprinting

• habituace (přivykání) – na základě zkušenosti se sníží reakce a jedinec posléze přestane reagovat na podněty, které nepředstavují nebezpečí

• senzibilizace (zcitlivění) - opakované působení podnětu vede k nárůstu reakce na podnět,

• imprinting (vtiskování) = jediná expozice podnětu stačí k tomu, abychom si ho natrvalo uložili do paměti, je to učení bez opakování či posilování, probíhá v raném věku (kritická/senzitivní perioda pro vtištění obrazu matky u housátek, ale i senzitivní periody v souvislosti s attachmentem či osvojením jazyka) K.Lorenz

-Klasické podmiňování

• asociativní učení – spoje mezi podněty, podněty a reakcemi organismu

• výsledkem není nové chování – pouze podmíněná reakce na podmíněný podnět

• I.P. Pavlov

• nepodmíněný podnět = evokuje vrozenou reakci bez předchozího učení (jídlo)

• nepodmíněná reakce = vrozená odezva na nepodmíněný podnět (slinění)

• podmíněný podnět = původně neutrální stimul (světlo, metronom), který získá schopnost vyvolat vrozenou reakci (slinění)

• podmíněná reakce = původně nepodmíněná reakce (slinění), kterou vyvolal podmíněný podnět (tikání, světlo)

-Operantní podmiňování

• Aktivní učení z důsledků chování subjektu, při kterém pozitivní/negativní důsledky chování vedou ke změně pravděpodobnosti dalšího výskytu chování, výsledkem je nové chování

• Edward Thorndike: zvíře metodou pokusu a náhodného úspěchu vyřadí chování, které nevedlo k uspokojení -> zákon efektu = akty chování, které v určité situaci vedou k uspokojení, se v ní později vyskytnou pravděpodobněji než ty, které k uspokojení nevedou

• Burrhus Frederic Skinner: operanty = spontánní akty chování, kt. mají +/- důsledky, operantní podmiňování je druh učení, při kterém se mění pravděpodobnost budoucího aktu chování (operantů) na základě jejich důsledků; 2 obecné důsledky chování = posílení (zpevnění) a trest

  • Posílení vede ke zvýšení frekvence určitého chování, jedinec se učí z důsledku svého chování

  • Pozitivní posílení: chování je odměněno něčím, co vyvolává příjemné pocity (odměny jsou jídlo, pochvala, ocenění ad.), nejefektivnější je nepravidelné pozitivní zpevnění, tvarování – když se nedaří dosáhnout chtěné reakce, je třeba odměňovat to, co se jí blíží -> zpevňované se jí pak stále víc přibližuje

  • Trest = nepříjemný důsledek chování, který snižuje pravděpodobnost jeho dalšího výskytu