Otázka č. 25

Drobné poruchy zraku (např. krátkozrakost, dalekozrakost, šilhavost) lze kompenzovat brýlemi, případně kontaktními čočkami. Lidé s brýlemi se běžně zapojují do společenského života bez omezení

Preventivní prohlídky dětí již v předškolním věku umožní zachytit včas vady zraku a vhodně je kompenzovat.

Vady dělíme na:

• vrozené vady - dítě se s oční vadou narodí

• získané vady v průběhu života – vada vzniká náhle (úraz oka) nebo se vyvíjí postupně

NEVIDOMÍ PACIENTI:

V Olomouci funguje společnost Tyfloservis – je to obecně prospěšné sdružení, které podporuje integraci nemocných a slabozrakých lidí do společnosti prostřednictvím intervencí zaměřených na samotné nevidomé a slabozraké, osoby jim blízké a širokou laickou i odbornou veřejnost.

Zaměstnanci organizace pomáhají postiženým s výběrem vhodných kompenzačních pomůcek, s nácvikem psaní Braillova bodového písma,s nácvikem psaní na kancelářském psacím stroji,se sebeobsluhou apod.

Zásady komunikace s nemocným se zbytky zraku:

1.nevidomí jsou zcela normální lidi, vyvarujeme se projevů soucitu

2.jednáme vždy přímo s nevidomým, i když má s sebou průvodce

3.představujeme se a uvedeme své funkční zařazení

4.popisujeme, co a jak uděláme

5.informujeme vždy předem o nepříjemných nebo bolestivých zákrocích a současně vysvětlíme, proč jsou nezbytné

6.vytvoříme přijatelné akustické prostředí, odstraníme zdroje šumu a rušení

7.nepohybujeme se tiše po místnosti , naopak své pohyby komentujeme slovy, popisujeme, co a proč děláme

8.upravíme ordinaci ( nemocniční pokoj) , odstraníme překážky a bariéry. Pozor na prahy, nebezpečí úrazu.

Důležitá je včasná speciální pedagogická péče o děti se zbytky zraku, v Olomouci je speciální internátní škola pro takto postižené děti. Při jejich výuce jsou využívány podněty hmatové, čichové, sluchové ale i pohybové.

3. PACIENTI S PORUCHAMI ŘEČI A HLASU

Důležitá je včasná logopedie (už v předškolním věku).Dítě, které natupuje do školy, by mělo mluvit plynule a správně vyslovovat.

Při těžších poruchách řeči se s nemocným dorozumíváme pomocí písma nebo obrázků. S pacientem mluvíme vlídně, pomalu, srozumitelně, vady nezdůrazňujeme, hodně povzbuzujeme. Poruchy mohou být zaviněny i trémou a změnou prostředí nebo psychickými zábranami.

Řeč je typicky lidská duševní funkce, umožňuje komunikaci s ostatními lidmi, myslet, ovlivňovat sebe i druhé.

Vady řeči: koktavost, breptavost, huhňavost, patlavost, mutismus, afázie, specifická artikulační neobratnost, specif. poruchy čtení a psaní (dyslexie, dysortografie), vývojová dysfázie

Mutismus – je to stav, kdy dítě sice umí mluvit, ale odmítá komunikovat

Afázie – je úplná nebo částečná ztráta schopnosti rozumět řeči. Může být provázena poruchou v písemném projevu, ve čtení i počítání.