RVP ZV 2016

Vzdělávací obor Tělesná výchova jako součást komplexnějšího vzdělávání žáků v problematice 

zdraví  směřuje  na  jedné  straně  k  poznání  vlastních  pohybových  možností  a  zájmů,  na  druhé  straně 
k poznávání účinků konkrétních pohybových činností na tělesnou zdatnost, duševní a sociální pohodu. 
Pohybové  vzdělávání  postupuje  od  spontánní  pohybové  činnosti  žáků  k  činnosti  řízené  a výběrové, 
jejímž  smyslem  je  schopnost  samostatně  ohodnotit  úroveň  své  zdatnosti  a  řadit  do  denního  režimu 
pohybové  činnosti  pro  uspokojování  vlastních  pohybových  potřeb  i  zájmů,  pro  optimální  rozvoj 
zdatnosti  a výkonnosti,  pro  regeneraci  sil  a  kompenzaci  různého  zatížení,  pro  podporu  zdraví 
a ochranu  života.  Předpokladem  pro  osvojování  pohybových  dovedností  je  v  základním  vzdělávání 
žákův prožitek z pohybu a z komunikace při pohybu, dobře zvládnutá dovednost pak zpětně kvalitu 
jeho prožitku umocňuje. V tělesné výchově je velmi důležité motivační hodnocení žáků, které vychází 

                                                      
8 

Je vhodné usilovat o to, aby předkládané názory nebyly v příkrém rozporu s názory zákonných zástupců žáků. 

Část C 

Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání 

MŠMT Praha 2015 

 92 

ze  somatotypu  žáka  a  je  postaveno  na  posuzování  osobních  výkonů  každého  jednotlivce  a  jejich 
zlepšování  –  bez  paušálního  porovnávání  žáků  podle  výkonových  norem  (tabulky,  grafy  aj.),  které 
neberou v úvahu růstové a genetické předpoklady a aktuální zdravotní stav žáků.