RVP ZV 2016

Realizace  průřezového  tématu  Mediální  výchova  bude  v případě  žáků  s lehkým  mentálním 

postižením zaměřena především: 

  na  uvědomování  si  hodnoty  vlastního  života  (zvláště  volného  času)  a  odpovědnosti  za  jeho 

naplnění; 

  na využívání potenciálu médií jako zdroje informací, kvalitní zábavy i naplnění volného času; 

Část C 

Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání 

MŠMT Praha 2015 

 138 

  na  vytvoření  představy  o  roli  médií jak  v  klíčových  společenských  situacích  a v  demokratické 

společnosti vůbec, tak v každodenním životě v regionu; 

  na rozvoj citlivosti vůči stereotypům v obsahu médií i způsobu zpracování mediálních sdělení; 

  na  rozvoj  citlivosti  vůči  předsudkům  a  zjednodušujícím  soudům  o  společnosti  (zejména 

o menšinách) i jednotlivci; 

  na rozvoj komunikačních schopností, zejména při veřejném vystupování; 

  na využívání vlastních schopností v týmové práci a dovednosti přizpůsobit se potřebám a cílům 

týmu. 

Znalosti a dovednosti, které budou součástí realizace průřezového tématu Mediální výchova pro 

žáky s lehkým mentálním postižením, zvolí vyučující vždy s ohledem na individuální možnosti žáků, 
tak aby vhodně doplňovaly a podporovaly utváření žádoucích postojů. 

Přínos průřezového tématu k rozvoji osobnosti žáka 

V oblasti vědomostí, dovedností a schopností průřezové téma: 

  přispívá ke schopnosti úspěšně a samostatně se zapojit do mediální komunikace 
  umožňuje rozvíjet schopnost analytického přístupu k mediálním obsahům a kritického odstupu od 

nich 

  učí využívat potenciál médií jako zdroje informací, kvalitní zábavy i naplnění volného času 
  umožňuje pochopení cílů a strategií vybraných mediálních obsahů 
  vede  k  osvojení  si  základních  principů  vzniku  významných  mediálních  obsahů  (zejména