430056-Palickova_Monika-ITV-skupina_Dr._Vodove_tzvw1

5 

položili otázku, jaké dopravní prostředky to mohou být. Jejich odpověď nejčastěji byla letadlo nebo loď. My 
jsme  jim  oznámili,  že  by  se  nám  hodil  nejprve  dopravní  prostředek,  který  bude  univerzální  a  zvládne  se 
pohybovat jak po vodě, tak i po souši. Žáky takový dopravní prostředek nenapadl. Řekli jsme jim, že máme 
na mysli vznášedlo a poté s nimi diskutovali, jestli vznášedlo někdy viděli a vědí, jak vypadá. Pro většina žáků 
bylo  vznášedlo  novinkou,  ale  jeden  hoch  nás  mile  překvapil  a  vznášedlo  nám  zvládl  i  popsat.  Poté  jsme 
všem  ve  skupině  vysvětlili,  na  jakém  principu  se  tento  dopravní  prostředek  pohybuje,  a  oznámili  jim,  že  si 
jednoduché vznášedlo sami vyrobí. Řekli jsme žákům, co vše budou na výrobu potřebovat a popsali jsme 
jim postup výroby (viz příloha I I – vznášedlo). Každý žák si pak vyzkoušel své vznášedlo uvést do provozu, a 

když se to všem povedlo, tak dostali známku, kterou si vlepili do cestovatelského deníku.  

Vodní vír: Další část začínala otázkou – s jakým nebezpečím se můžeme setkat při cestě po oceánu. 

Žáci odpovídali, že nás mohou ohrozit žraloci, tsunami, piráti, bouřka, vodní vír a další. My jsme jim řekli, že 
právě ten vodní a vzdušný vír nás zajímá, ale než jsme se k němu dostali, představili jsme žákům pokus, který 
se skládal ze dvou spojených PET láhví. V jedné PET láhvi byla voda a my jsme po nich chtěli, aby přišli na to, 
jakým  nejrychlejším  způsobem  můžeme  dostat  vodu  z  jedné  láhve  do  druhé.  Žáci  se  na  to postupně 
pokoušeli přijít, ani jeden z jejich pokusů však nebyl ten nejrychlejší, tak jsme jim to nakonec prozradili. Řekli 
jsme  jim,  že  si  musíme  v  láhvi  vytvořit  právě  ten  vodní vír  a díky  němu  se  nám  nejrychleji  dostane  voda  z 
jedné láhve do druhé. Pokus jsme jim předvedli a vysvětlili (viz příloha I I – vodní vír). Následně si mohl každý