ZÁPISKY

Prof. František Kábele (1913 – 1998)

• Odborník v oblasti somatopedie, logopedi, teorie výchovy a vzdělávání handicapované mládeže

• Působil na PdF UK v Praze

• Zakladatel Somatopedické společnosti – 1991

• Publikační činnosti

Prof. Lily Monatová (1925 – 2003)

• Působila na katedře pedagogiky FF MU v Brně

• Zaměřovala se zejména na problematiku rozumové výchovy v předškolním a mladším školním věků

• Druhou oblastí – speciální pedagogika v oblasti somatopedie – problematika diagnostiky, vývojové speciální pedagogiky, základy oboru

• 19 samostatných publikací, řada dalších prací

3. přednáška 12. 10. 2016

Současný systém výchovy a vzdělávání tělesně postižených

Integrativní podpora

• V současné době se Inkluze a Integrace často používají synonymně

• Inkluze poukazuje na nutnost rozšíření a optimalizace integrace v praxi

• Úroveň podpory

  • Diferencuje se dle míry setkávání žáků s a bez postižení a také dle míry speciálně pedagogické podpory

• Speciální vzdělávací potřeby

  • Termín vztahující se k žákům, jimž má být poskytnuta speciálně pedagogická podpora

• Přímá vs. Nepřímá integrace

Přímá a nepřímá integrace

• Nepřímá integrace – cesta speciálně pedagogické podpory

  • Upřednostňována v historii

• Výhody

  • Specializovaná podpora odborného personálu, ve speciálních skupinách, vhodné metody a omezený obsah učiva

  • Žáci zažívají úspěch ve vzdělávání -> motivace k výkonům

• Negativa

  • Diskriminace a stigmatizace

  • Vzniká velký odstup od intaktní populace

  • Od 7. Ročníku klesá motivace a sebedůvěra

  • Obtíže v odhadnutí reálných profesních cílů

  • Obtížné přizpůsobení sociální skutečnosti mimo speciální školu

• Přímá integrace – cesta společného života a učení

• Výhody

  • Vychází z víry, že společenská integrace dětí se v dospělosti podaří snáz, pokud přijdou co nejdříve do kontaktu s jinými dětmi

  • Integrace má být cesta a cíl

  • Ve školském prostředí formou hry, učení a životem

  • Stálý sociální kontakt skupin vede k pochopení rozdílů

  • Učí se zacházet s rozdíly a jak jich produktivně využít

  • Učí se jeden od druhého

• Nevýhody

Inkluze

• Pojem inkluze a inkluzivní výchova se používá od konference v Salamance 1994

  • Deklarace ze Salamanky a Akční rámec speciálního vzdělávání

• Inkluze

  • Rozsáhlý koncept vedoucí k integraci

  • Je chápána jako integrace všech žáků do běžné školy

  • Zřeknutí se etiketování žáků

  • Rozpuštění speciálních zařízení a speciální pedagogiky

• Úplná inkluze

  • Neujala se (předpokladem zrušení speciálního školství)

• Responsible inlusion (odpovědné začlenění)

• Obsahuje kontinuum integrativních podpůrných možností

Vzdělávání dětí s tělesným postižením

• Raná péče

• Předškolní výchova

• Povinná školní docházka

• Střední vzdělávání

• Volba povolání

Raná péče

• Legislativně zakotvena v zákonu 108/206 Sb. O sociálních službách.

• Zde definována jako ,,terénní nebo ambulantní služba, poskytovaná rodičům dítěte ve věků do 7 let, které je zdravotně postižené, nebo jehož vývoj je ohrožen v důsledku nepříznivé sociální situace“.

• Zákon 108/2006 Sb. definuje v :

  • Výchovné, vzdělávací a aktivizační činnosti

    • Zhodnocení schopností a dovedností dítěte, speciální poradenství rodině a udržení jejich kompetencí ve výchově, instrukce při nácviku upevňování dovedností dítěte…