VÝVOJOVÁ PSYCHOLOGIE

David Premack, Guy Woodruff – Teorie mysli

• 6. – 7. rok (občas i od 4 let)

• Druhy člověk si může o nějake věci myslet něco jineho než ja

• Modul teorie mysli = existuje něco jako vrozeny system mozku, ktery se zapne v určitem obdobi, a ditě začina fungovat jako dospěly (neexistuji pro to ale doklady)

René Spitz – emoční deprivace

• Jako přičina vzniku psychogennich poruch (= takove, ktere jsou způsobeny narušenou interakci matky a ditěte)

• Děti v kojeneckych ustavech se vyvijeji disharmonicky, chybi primarni pečovatel, jedna sestra na vice děti, ditě ve 3 letech na urovni 18.měsičniho ditěte

• Ditě v 6.-18. měsici separovano od matky dochazi ke zpomaleni vyvoje

• Plačtivost, menši vnimavost staženi do sebe, apatie, zpomaleny i fyzicky růst (ditě přestane přibyvat, psychicky se vyvijet)

• 1. faze = anakliticka deprese (marasmus = nemožnost se rozvijet), Ztrata emočniho pouta s matkou

• 2. faze = hospitalismus - Vice než pět měsiců přestane reagovat na jeho okoli, poruchy spanku

James Robertson – Separace v nemocnici

• 3 faze separace (popsali s Bowlbym) 50. leta

• Protest – separačni uzkost

• Zoufalstvi – žal, truchleni

• Popřeni – obranny mechanismus

• Deprivace a privace

SOCIALIZACE

• = vliv faktoru prostředi a socialnich interakci ditěte na jeho vyvoj

• Socialni konstrukce reality (Berger, Luckman, Vygotsky – ten zdůrazňuje vliv faktoru prostředi a socialnich interakci na ditě a jeho vyvoj)

• Vychova X Vrozenost (Nurture X Nature)

• Vliv jazyka, kultury a aktivity člověka jako činitele

U. Bronfenbrenner – Teorie bioekologických faktorů ve vývoji dítěte

• Jak socialni kontext a interakce s prostředim utvaři člověka

• Zdůrazňuje socialni interakce, vazby a vztahy, jazyk a kulturu..

Styly rodičovstvi: (Alfred Adler)

• Demokraticky, Autoritativni, Liberalni, Nedbaly

• Nastaveni hranic, komunikace, emočni blizkost, kontrola

• Vliv na vyvoj ditěte

• Nejlepši asi demokraticky styl, ale zaleži na osobnosti ditěte

• Nevhodne přistupy: hyperprotektivita (nedostatečně připravene ditě na střet s realitou), zanedbavani ditěte

Činitelé socializace

• Albert BANDURA - Sociálně – kognitivní teorie

  • Velky vyznam = učeni pozorovanim (observačni učeni)

  • Chovani si osvojujeme pozorovanim a napodobou

  • Teorie socialniho učeni, Bobo Doll Experiment

• Teorie morálního vývoje

  • Moralni vyvoj současti socialniho vyvoje

  • Moralka = kulturně stanovene představy o formach a zasadach spravneho chovani

  • mezi lidmi

  • Společenska konvence = kulturně dana pravidla ktera usnadňuji společensky kontakt a porozuměni

J. PIAGET – Kognitivistické pojetí

• Zkoumal pomoci přiběhů s otevřenym koncem

• Heteronormni moralka – určovana druhymi, přikazy zakazy a pochvaly od dospělych

• Tranzitorni moralka – vyjadřuje vlastni nazor

• Autonomni moralka – uznava určite jednani za /ne/spravne bez ohledu na autoritu

L. KOHLBERG – Teorie morálního vývoje

• Myšleni nam umožňuje vynašet soudy

• Předkonvenčni /trest a poslušnost/, konvenčni /“hodne ditě“ – očekavani druhych/ a postkonvenčni moralka /společenske smlouvy/