FRANCOUZSKÁ DIDAKTIKA - OTÁZKY

Activités à faire

• Travailler la phonétique : faire des exercices de discrimination et de répétition, les jeux

• p. ex. phonetique.free.fr

• Écouter les chansons, les poèmes, regarder les clips

• p. ex. www.youtube.com

• Regarder/ écouter les reportages (TV5, radio, …)

• p. ex. cabouge.tv5monde.com – des voyages, des pays francophones

• 7 jours sur la planète www.tv5monde.com

• Travailler avec les actualités (aussi passer sans le son, les faire suggérer), avec les reportages didactisés, sur des documents authentiques

• Proposer les tests à remplir, mener à l’autocorrection et à l‘auto-évaluation

• Proposer des exercices grammaticaux ou de vocabulaire à remplir

• p. ex. www.lepointdufle.net

• Faire écouter la langue familière

• Travailler avec les téléphones portables, avec les tablettes

• p. ex. www.kahoot.it

• Vidéoconférences

• Projets avec des établissements des pays étrangers

Autres ressources recommandées :

www.podcastfrancaisfacile.com www.ifprofs.org www.rfi.com www.radio.cz/fr (Radio Prague)

www.bonjourdefrance.com

LES DOCUMENTS AUTHENTIQUES ET L’AUDIOVISUEL EN CLASSE DE FLE

• Exposent les apprenants à une langue vraie, celle de la rue, de la télévision ou des journaux

• N’ont pas été conçus à l’origine pour un cours de langue :

• Article de presse, extrait d’une émission radio ou d’un film, photo, brochure, bande dessinée, publicité, magazine pour adolescents, petites annonces, carte postale, menus, itinéraires de bus, ticket de métro, billet de train, ...

• Les apprenants sont plus motivés par des documents authentiques que des documents conçus pour l’enseignement de langue

• Penser à l’âge et aux besoins des apprenants !

• Un kit pédagogique : pour guider les professeurs de FLE dans l’utilisation en classe de documents audiovisuels

• Les craintes des enseignants à utiliser les médias :

• Manque de temps pour la préparation des cours

• Recours risqué à la technique

• Programme scolaire à suivre coûte que coûte

• etc.

• Utiliser les médias en cours

Signifie

• Être en contact avec une langue vivante et actuelle et les cultures qu’elle véhicule

• Éduquer à la citoyenneté et développer une attitude responsable dans l’utilisation des médias

• Faire prendre conscience du rôle des médias dans la société et montrer comment est fabriquée l’information

• Sensibiliser aux notions de « source » et de « fiabilité de l’information »

• Développer le sens critique

• TV5Monde, RFI – l’apprentissage en direct

• Le public visé – les auto-apprenants, les profs de FLE, les formateurs

• Aussi la compréhension écrite

• Traitent de l’actualité, offrent des documents authentiques, renouvelés

• Apprendre le français en s’informant sur l’état du monde

• Découvrir le français et les pays francophones

• Avoir à disposition des fiches pédagogiques (thématiques, par niveaux)

• Avoir à disposition un grand nombre de ressources pédagogiques constamment réactualisées

• L’apprenant est au centre de l’enseignement