FRANCOUZSKÁ DIDAKTIKA - OTÁZKY

1. Les manuels de FLE – l’offre, le choix d'un manuel

Présentation d’un manuel

• Informations générales (date de parution, auteurs)

• Public visé (âge et niveau)

• Approche prédominante

• Composantes du manuel

• Structure du livre et du cahier d´exercices (liés ? orientation facile ?)

• Structure de la leçon / unité

• Tous les éléments linguistiques et les compétences ont la même importance ?

  • Comment est expliquée et pratiquée la grammaire ?

• Evaluation ? Révisions ? Auto-évaluation ? Lié avec le Cadre Européen Commun de Référence ? Préparations au DELF ?

• Documents authentiques ? Civilisation ?

• A utiliser seulement avec le professeur ou aussi tous seuls ?

• Les points positifs / les points négatifs (quelque chose à améliorer, ajouter, adapter ?)

Bon choix d’un manuel : analyse du manuel

• L´approche méthodologique (les manuels récents : communicative ou actionnelle…)

• Conforme aux instructions officielles ? (Schváleno MŠMT ?)

• Composantes (livre, cahier, CD, DVD, guide de professeur, matériel complémentaire, internet,)

• Structure : Facile à comprendre, à travailler avec, à s ́y orienter ? La structure d´une leçon. Révisions régulières ? Tests ? Autoévaluation ?

• Le contenu approprié pour vos élèves (les éléments linguistiques, la communication, civilisation et les exercices et activités liées avec balancées ? Ne manque rien ? Si oui, quoi ajouter exactement ? – quels types d´activités sur quel sujet, auquel moment…

• Les types d´exercices sont variés ? Communicatifs ?

• La progression du contenu est-elle logique ? Appropriée au rythme des étudiants ?

• Authenticité, lié avec la vie réelle ?

• Attractivité

• Les enregistrements audios variés et de qualité ?

• Les Annexes – il y a tout ce qu´il faut ?

• Le Cahier d´exercices – sa structure, correspond au livre, comment on travaille avec ?

1. D'autres sources et matériaux pédagogiques pour un professeur du FLE

ENSEIGNER AVEC INTERNET

• L’Internet = une base de ressources inépuisables pour les documents authentiques (textuels ou audiovisuels)

• Choisir des ressources Internet d’après les critères : niveau, durée, rapport avec la leçon, intérêt pédagogique, interactivité, etc.

• Mettre à disposition des ressources adaptées aux besoins des apprenants

• UTILISER L’INTERNET COMME UN REEL SUPPORT PEDAGOGIQUE !!!

• Proposer en dehors de la classe ou/et pendant le cours

• Grâce aux ordinateurs les rôles de l’enseignant se multiplient, il doit être capable d’endosser plusieurs rôles :

• Il crée des ressources pédagogiques

• Il est facilitateur d’apprentissage

• Il peut être tuteur pour un travail individuel ou à distance

• Il apporte surtout un guidage (à différents niveaux) qui permet aux apprenants de progresser

• Ces nouveaux rôles supposent de nouvelles attitudes vis-à-vis des apprenants.

• Les technologies, les outils numériques peuvent inquiéter mais surtout aider dans l’enseignement.

• La formation des enseignants dans ce domaine est très importante !