STÁTNICOVÉ OTÁZKY FJ - učitelství 2. stupeň

• Contribuer au développement de l’autonomie de l’apprenant, du plurilinguisme ainsi que de la sensibilité et de la compétence interculturelles

• Permettre aux utilisateurs de consigner les résultats de leur apprentissage linguistique ainsi que leur expérience d’apprentissage et d’utilisation de langues.

• Le PEL est conçu en trois parties

• Un Passeport de langues - une grille permet à l’utilisateur de définir ses compétences linguistiques selon des critères reconnus dans tous les pays européens et de compléter ainsi les traditionnels certificats scolaires.

• Une Biographie langagière détaillée englobant toutes les expériences faites dans les diverses langues ; cette partie est destinée à orienter l'apprenant dans la planification et l'évaluation de son apprentissage.

• Un Dossier rassemblant des travaux personnels

1. Les documents authentiques en classe de FLE

• Exposent les apprenants à une langue vraie, celle de la rue, de la télévision ou des journaux

• N’ont pas été conçus à l’origine pour un cours de langue :

• Article de presse, extrait d’une émission radio ou d’un film, photo, brochure, bande dessinée, publicité, magazine pour adolescents, petites annonces, carte postale, menus, itinéraires de bus, ticket de métro, billet de train, ...

• Les apprenants sont plus motivés par des documents authentiques que des documents conçus pour l’enseignement de langue

• Penser à l’âge et aux besoins des apprenants !

• Un kit pédagogique : pour guider les professeurs de FLE dans l’utilisation en classe de documents audiovisuels

• Les craintes des enseignants à utiliser les médias :

• Manque de temps pour la préparation des cours

• Recours risqué à la technique

• Programme scolaire à suivre coûte que coûte

• etc.

• Utiliser les médias en cours

Signifie

• Être en contact avec une langue vivante et actuelle et les cultures qu’elle véhicule

• Éduquer à la citoyenneté et développer une attitude responsable dans l’utilisation des médias

• Faire prendre conscience du rôle des médias dans la société et montrer comment est fabriquée l’information

• Sensibiliser aux notions de « source » et de « fiabilité de l’information »

• Développer le sens critique

• TV5Monde, RFI – l’apprentissage en direct

• Le public visé – les auto-apprenants, les profs de FLE, les formateurs

• Aussi la compréhension écrite

• Traitent de l’actualité, offrent des documents authentiques, renouvelés

• Apprendre le français en s’informant sur l’état du monde

• Découvrir le français et les pays francophones

• Avoir à disposition des fiches pédagogiques (thématiques, par niveaux)

• Avoir à disposition un grand nombre de ressources pédagogiques constamment réactualisées

• L’apprenant est au centre de l’enseignement

1. Les activités ludiques en classe de FLE

• Les jeux permettent de:

1. entraîner, fixer, répéter, enrichir le vocabulaire

2. développer la communication spontanée, naturelle

3. développer la CO

4. fixer les acquisitions de la grammaire (numéros, verbes,...) et de l´orthographe

5. travailler avec le dictionnaire

6. répéter des poèmes et chansons

7. lire avec la compréhension

8. faire des activités selon les consignes

9. s´amuser :)