STÁTNICOVÉ OTÁZKY FJ - učitelství 2. stupeň

• Ses rôles :

• Connaître son public (besoins, objectifs, une bonne relation)

• Choisir la méthodologie, le manuel et le matériel complémentaire

• Planifier

• Fixer les objectifs (généraux, finaux, partiels,)

• Préparer toute l´année scolaire

• Préparer chaque leçon (la structuration, la variation des activités, une progression en spirale, révisions et synthèses régulières)

• Gérer la classe (fixer les règles, prévoir des complications, tenir sa parole)

• Gérer le temps

• Être flexible, improviser

• Motiver

• Évaluer

• Être un bon exemple

• Son travail :

• Connaître son public

• Choisir sa méthodologie

• Choisir le manuel et le matériel complémentaire

• Savoir adapter le manuel et créer les activités

• Planifier

• Fixer les objectifs finaux et partiels

• Faire les préparations à long terme et de chaque leçon

• Enseigner

• Motiver

• Savoir gérer la classe et le temps

• Savoir expliquer clairement

• Savoir tenir ses objectifs

• Savoir varier les activités pour garder l´attention des apprenants

• Balancer tous les quatre éléments linguistiques et toutes les quatre compétences

• Savoir donner la parole aux étudiants

• Veiller à une bonne progression (en spirale) et à des révisions et synthèses régulières

• Evaluer, Improviser

• Donner un bon exemple

• Pas seulement en apprentissage du français

Les interactions enseignant / apprenant

1) l'interaction n'existe pratiquement pas, puisque c'est l'enseignant qui est le maître du jeu

2) une égalité de rôles à l'enseignant et aux apprenants : il y a véritablement interaction entre les deux

3) l'enseignant comme un truchement, celui par qui l'interaction se produit entre les apprenants eux-mêmes, considérés comme les seuls agents de la communication dont leur apprentissage est l'objet

1. Préparer un cours de FLE. La structure du cours, les différentes étapes. La première leçon.

• Le professeur doit être : un bon exemple, passionné par la langue française, spécialiste dans son domaine, un bon pédagogue, un psychologue

• Les organisations des professeurs du FLE et autres : IF Profs, SUF, FIPF, GALLICA

• Les livres, les nouvelles parutions : maisons d´édition : CLE International, Hachette FLE, Didier/Hatier

• Les périodiques : Le Français dans le monde

• Une pluralité de méthodologies et d’Approches :

1. La gestion de la classe. La classe hétérogène. Les différents niveaux d'âge (particularités, méthodes, principes, structure du cours,)

• Planification et préparation des cours

• Fixer les objectifs

• Choisir le matériel (manuel, autres supports)

• Prendre en compte les besoins du public

1. Un plan thématique : QUOI ?

   • Division de l´ensemble du matériel à enseigner selon le nombre d´heures disponibles (savoir combien de leçons vous devez enseigner pendant l´année scolaire)

     • Le nombre réel des semaines multiplié par le nombre d´heures par semaine / divisé par le nombre de leçons = nombre d´heures que vous pouvez consacrer à une leçon

2. La préparation : COMMENT ?

   • Objectif de la leçon

   • Succession d´activités, organisation temporelle + comment les effectuer

   • P. ex. temps – activité / matériel, déroulement

   • Bien de noter ce que vous allez dire et en quelle langue, ce que vous allez écrire au tableau

   • Si travail avec manuel : bien structurer comment les activités sont enchaînées, de façon logique (livre – cahier, découverte, exercices,)

   • Recommandable d´utiliser des fiches-outils accompagnant la préparation