STÁTNICOVÉ OTÁZKY FJ - učitelství 2. stupeň

• Débutants : apprendre à communiquer en classe (se mettre d´accord qu´on va parler français et exiger leurs réponses en français)

• Renforcer la communication naturelle en français en classe entre les élèves

Demandez votre ami ce qu´il a fait hier, questionnez-le sur ses loisirs, etc. – et ensuite, vous allez nous le reporter.

Aussi : le travail en groupe – important : motiver, les habituer à s´exprimer en français, à y prendre plaisir – c´est amusant de parler français ensemble !

• On entraîne l´expression orale aussi lors de l´entraînement de la grammaire ou du nouveau vocabulaire (des mini dialogues, …)

• Evaluation

• Ne pas les interrompre

• Ecrire et annoncer après

• Écrire les fautes mais aussi les succès (ils doivent le savoir pour ne pas craindre chaque prise de note de professeur !)

• Sélectionner ce qu´on veut corriger :

• C´est la communication qui nous intéresse principalement !

1. Enseigner la compréhension écrite

• La compétence active, réceptive

• Pas un exercice de vocabulaire, ni de grammaire

• Importante : l’essentiel, mots clés – pas tout, ni grammaire ni vocabulaire

• Les types du texte

• De début de leçon

• Pour présenter le contenu linguistique de la leçon

• On travaille avec le texte selon le niveau du groupe, le contexte et l´objectif du cours :

• Exercices de la compréhension de l´écrit (les nouveaux points grammaticaux abordés ne nous intéressent pas, peut-être il faut faire connaître les mots-clés)

• Présentation inductive de la grammaire

• Texte difficile : on présente d´abord la grammaire ou le vocabulaire, ensuite on travaille sur la compréhension du texte

• Textes facultatifs : pour approfondir le sujet

• Textes didactiques = choisies avec un objectif que ca sera enseigné

• Textes authentiques (dépliant, affiche, conseils d´utilisation, recette, article de presse,)

• Selon le niveau, on va utiliser

• Un texte didactique pour les débutants

• Un texte adapté pour les niveaux moyens

• Un texte authentique pour les moyens – avancés

• Un texte authentique littéraire pour les avancés

• !!! IDEAL : travailler avec les documents authentiques dès le début (textes simples : notes, publicités, slogans, …)

• Choisir des textes intéressants, qui permettent aux élèves de découvrir la culture donnée

• Développer les stratégies de lecture, de l´interprétation : travailler avec les textes régulièrement

• Activités

• Avant la lecture :

Sensibilisation (discussion, remue-méninges, décrire une image, déduire du titre,)

• Compréhension globale

• Des questions clés

• Ne doivent pas suivre l´ordre linéaire du texte

• Demandent les informations nécessaires pour la compréhension du sens général du texte

• Vrai/faux, QCM, questions ouvertes

• Ranger l´ordre des images

• Associer les sous-titres et les parties

• Puzzle : ranger le texte

• Compréhension détaillée

• Suit la progression linéaire du texte

• Travail sur le vocabulaire :

p. ex. chercher les synonymes, les antonymes, les mots qui sont d´un champ sémantique donné, …