STÁTNICOVÉ OTÁZKY FJ - učitelství 2. stupeň

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• Lettre personnelle et formelle

• CV, lettre de motivation

• Notes, résumé, compte-rendu

• Demander un renseignement

• Réserver une chambre

• Présenter quelqu´un (donner un CV de quelqu´un : écrire l´histoire de sa vie)

• Écrire un discours indirect à partir d´un dialogue

• Écrire un récit à partir des images, d´une BD, …

1. Les manuels de FLE l´offre, le choix d'un manuel. D'autres sources et matériaux pédagogiques pour un professeur du FLE

Présentation d’un manuel

• Informations générales (date de parution, auteurs)

• Public visé (âge et niveau)

• Approche prédominante

• Composantes du manuel

• Structure du livre et du cahier d´exercices (liés ? orientation facile ?)

• Structure de la leçon / unité

• Tous les éléments linguistiques et les compétences ont la même importance ?

  • Comment est expliquée et pratiquée la grammaire ?

• Evaluation ? Révisions ? Auto-évaluation ? Lié avec le Cadre Européen Commun de Référence ? Préparations au DELF ?

• Documents authentiques ? Civilisation ?

• A utiliser seulement avec le professeur ou aussi tous seuls ?

• Les points positifs / les points négatifs (quelque chose à améliorer, ajouter, adapter ?)

Bon choix d’un manuel : analyse du manuel

• L´approche méthodologique (les manuels récents : communicative ou actionnelle…)

• Conforme aux instructions officielles ? (Schváleno MŠMT ?)

• Composantes (livre, cahier, CD, DVD, guide de professeur, matériel complémentaire, internet,)

• Structure : Facile à comprendre, à travailler avec, à s ́y orienter ? La structure d´une leçon. Révisions régulières ? Tests ? Autoévaluation ?

• Le contenu approprié pour vos élèves (les éléments linguistiques, la communication, civilisation et les exercices et activités liées avec balancées ? Ne manque rien ? Si oui, quoi ajouter exactement ? – quels types d´activités sur quel sujet, auquel moment…

• Les types d´exercices sont variés ? Communicatifs ?

• La progression du contenu est-elle logique ? Appropriée au rythme des étudiants ?

• Authenticité, lié avec la vie réelle ?

• Attractivité

• Les enregistrements audios variés et de qualité ?

• Les Annexes – il y a tout ce qu´il faut ?

• Le Cahier d´exercices – sa structure, correspond au livre, comment on travaille avec ?

1. L´enseignant du FLE ses rôles, ses tâches, ses qualités. Les interactions enseignant/ apprenant

• Doit être :

• Un bon exemple : passionné par la langue française

• Spécialiste dans son domaine : très bon dans cette langue, avec une prononciation parfaite, rester au courant (suivre l´actualité, participer aux stages, visiter la France, rester en contact avec les Français)

• Un bon pédagogue : doit savoir bien transmettre ses connaissances et expliquer le fonctionnement de la langue, connaître son public et établir une bonne relation avec lui, avoir de l´autorité naturelle, tenir sa parole, être à la fois stricte et amusant, savoir gérer la classe et son temps, motiver

• Un psychologue : connaître les spécificités des âges différents, les différents façons d´apprendre, …