Ke zkoušce

b) Sociologie: metody (prdas, sociodemografická analýza,deskripce, komparace, typologická metoda, strukturálně funkcionální analýza) a pojmy (pozice, role, stratifikace, sociální změna, marginalizace)

c) Psychologie: diagnostické metody a terapeutické postupy, také pojmy (učení, paměť, motivace, komunikace);

d) Pedagogiky: poznatky v oblasti didaktiky, organizačních forem a interakce, pojmy (výchova, vzdělávání atd.)

Průvodce studiem

2.3_Legitimizace andragogiky jako vědy

Legitimizace andragogiky jako vědy se opírá o trojí argumentaci (viz Bartoňková, Šimek, 2002, s. 30 - 31):

• legitimizace pomocí jiných věd;

• legitimizace pomocí předmětu;

• legitimizace pomocí teorie;

LEGITIMIZACE ANDRAGOGIKY – oprávnění, povolení andragogiky jako vědy, pomocí předmětu (tj. čím se zabývá - celoživotní vzdělávání člověka včetně výchovy), objektu (dospělý člověk v celém průběhu své životní dráhy, sociálně-ekonomická zralost); pomocí teorie (andragogika rekonstruuje teoretické poznatky jiných věd); pomocí věd (andragogika se přiřadí k těm vědám, které také pomáhají lidem)

2.3.1_Legitimizace pomocí jiných věd

2.3.2_Legitimizace pomocí předmětu

2.3.3_Legitimizace pomocí teorie

• Téma 4_Výzkum v andragogice

Výzkum v andragogice_empirický výzkum a metodologie andragogiky;

Cíle

• Popsat jednotlivé druhy výzkumu na základě typologie výzkumu a uvést vlastní příklad ke každému z nich.

• Vyjádřit rozdíl mezi výzkumem a průzkumem.

• Definovat andragogický výzkum.

• Vysvětlit, co znamená metodologie andragogiky a jaká jsou kritéria volby metod.

• Vyjmenovat metody získávání dat a vybrat si jednu z nich, kterou dokážete podrobněji popsat.

• Vyjmenovat a stručně charakterizovat metody zpracování dat.

4.1_Vědecký výzkum a jeho typologie

Definice:

„Vědecký výzkum je systematické, kontrolované, empirické a kritické zkoumání hypotetických výroků o předpokládaných vztazích mezi přirozenými jevy.“ (Kerlinger, 1972).

Typologie:

1) Podle stupně obecnosti

• Základní výzkum: je zaměřen na důkladnou teoretickou explanaci významných jevů edukační reality; na objasňování problémů;

• Aplikovaný výzkum: je zaměřený na aplikaci, tj. využívání výzkumných poznatků pro řešení konkrétních problémů praxe;

2) Podle vztahu k objektivní skutečnosti

• Teoretický výzkum: pracuje s teoretickými metodami (analýza, syntéza atd.), zkoumané jevy nahlíží z teoretického hlediska a dospívá k teoretickým závěrům;

• Empirický výzkum: jeho předmětem jsou jevy konkrétní reality, jeho výsledky ukazují na konkrétní zjištění;

3) Podle zaměřenosti na způsob využití

• Akční výzkum: reaguje na určitou potřebu, problém; jeho účelem je přímo ovlivňovat nebo zlepšovat praxi, uplatňuje intervenční strategie a sleduje efekty změn;

Strategicko-koncepční výzkum: koncipuje podklady pro rozhodování a dlouhodobé plánování;