VÝVOJOVÁ_PSYCHOLOGIE

Význam sourozenců pro dítě školního věku

• sourozenec je stabilní součástí života dítěte; soužití se sourozencem je specifickou socializační zkušeností

• pořadí narození zvyšuje pravděpodobnost rozvoje určitých osobnostních rysů a způsobů chování: nejstarší dítě získá zpravidla dominantní pozici, nejmladší dítě má sice ke všem podřízené, ale jinak privilegované postavení

• specifickou životní situaci je role jedináčka – nemusí potlačovat přirozené egocentrické tendence, může být v extrémní situaci – pozitivní a negativní – rodičovský pár má jedno dítě, protože o další nestál – menší citová vřelost; nebo mlže být privilegovaným dítětem s vysokou pozitivní hodnotou

• z hlediska nároků na školní úspěšnost může mít každá sourozenecká role jiný význam a mohou s ní souviset odlišná rizika

• rodiče dvou a více dětí mohou srovnávat

• srovnávání je diferenciováno v závislosti na pohlaví dětí, jejich věku a pořadí

• od nejstaršího dítěte se zpravidla očekává víc než od mladších, kteří toho zatím reálně méně umí

• mladší dítě je automaticky srovnáváno se starším sourozencem a manipulováno do nějak komplementární pozice

• mladší, event. nejmladší dítě, může být více tolerováno

• ve skupině tří sourozenců – je prostřední dítě charakteristické svou nenápadností, nevyhraněností či nevýznamností

• rodiče jedináčků mívají na dítě nepřiměřené nároky a mají tendenci je přetěžovat; úzkostné vedení a silný emoční vztah

8.2.3 Vliv médií

• televize, film a video jsou především vizuální média – vizuálně presentovaný příběh se více podobá realitě a dítě jej také spíše jako skutečný vnímá; televize a film patří mezi konzumní, pasivní zábavy

• čtení je jednoznačně aktivní způsob přijímání určité informace – příběh lze podle vlastních představ dotvářet; ve vztahu ke čtení se uplatňuje učení nápodobu, děti budou spíše volit takovou variantu, která je běžná v jejich rodině; socializační prostředky, protože prezentují určité modely chování

• mediální příběhy mohou být odlišně vnímány a interpretovány:

1. dítě se identifikuje s postavami, které se mu nějakým způsobem podobají a připomínají mu jeho vlastní život

2. dítě se identifikuje s ideálem, což mu umožňuje alespoň symbolicky dosáhnout něčeho, co ve skutečnosti dostupné není

3. dítě může mít potřebu identifikace s negativně hodnocenou postavou, která přestupuje normy

   • pořady obsahující násilí jsou nejvíce ohrožující pro děti školního věku, tj. do 12let – nedovedou odlišit reálnou a symbolickou rovinu, zejména v příběhu, který reálně vypadá

   • modelovou agresí mediálních pořadů jsou snadněji ovlivněni chlapci

   • násilí bývá v médiích prezentováno jako integrální součást lidského života – že jde o běžnou a normální záležitost, co je časté, jeví se normální