VÝVOJOVÁ_PSYCHOLOGIE

1. Školní věk

   • tři dílčí fáze:

1. raný školní věk – 6-7 do 8-9 let

2. střední školní věk – 8-9 do 11-12 let

3. starší školní věk – do 15 let – pubescence

8.1 Rozvoj poznávacích procesů v mladším a středním školním věku

• fáze konkrétních logických operací: respektování základních zákonů logiky a konkrétní reality

• proto jim pomáhají názorné pomůcky a možnost ověřit si výklad učitele prakticky

• kognitivní revoluce – začínají uvažovat logicky a respektují objektivní skutečnost

Decentrace

• dítě není omezeno subjektivním pohledem, dovede posuzovat skutečnost podle více hledisek

• klasifikace třídení – kostky podle 2 znal – tvar a barva

• zahrnutí neboli inkluze – učí se rozlišovat nadřazenou třídu

• žazení objektů podle nějakého kritéria, resp. více kritérií, tj. podle nějakého pravidla

Konzervace

• trvalost podstaty určitého objektu či množiny objektů, přestože se jejich vnější vzhled mění

• změna zjevných znaků neznamená změnu podstaty

• konkrétní logické operace jsou charakteristické schopností akceptovat proměnlivost jako základní vlastnost reality – fáze postupného hledání a vytváření rovnováhy světa k chápání pohyblivé rovnováhy tohoto světa

• tři způsoby argumentace:

1. reverzibilita – voda ve sklenici odlišného tvaru dosahuje do jiné úrovně, dítě vám napoví, že můžeme vodu zase nalít zpátky a bude jí stejně jako předtím

2. stejnost – dítě ví, že je to pořád stejná voda

3. kompenzace – dítě argumentuje tím, že sklenička je širší, a proto voda dosahuje níž, než když byla v užší skleničce, kdy dosahovala výš

• ještě nedovede přenést zkušenost z jedné oblasti do druhé – postupně se učí chápat trvalost různých dimenzí

Reverzibilita

• významným znakem logického myšlení je pochopení vratnosti, tj. reverzibility různých proměn – když něčeho ubereme, situace se změní

1. inverze – X - A = Y, pak Y + A = X

2. reciprocita – jestliže je dům podstatné jméno, jako příklad podstatného jména můžeme uvést slovo dům

• změna způsobu manipulace se znaky a symboly – umí členit slovo na hlásky a slabiky

• schopnost manipulovat s číselnými pojmy – pochopení trvalosti počtu

• Piaget – pojem čísla lze vysvětlit jako syntézu řazení a inkluze (pochopení skutečnosti, že vyšší číslo následuje po nižším a vždycky v sobě zahrnuje tato nižší čísla)

• Schopnost užívat různé konkrétní logické operace pozitivně ovlivňuje chápání času – existence kalendáře, vědí, že je čas nevratný

• úvahy o jiných lidech

• dokáže odhadnout, jak se jeho chování jeví jiným lidem; změna představy o kauzalitě, panující v okolním světě; mají tendenci hledat za všech okolností nějakou, pokud možno jednoznačnou příčinu; náhoda pro ně znamená znehodnocení daných pravidel, a proto působí jako zdroj nejistoty

• období střízlivého realimusu – dítě akceptuje skutečnost jako danost

• logické operace se rozvíjejí učením, především v rámci výuky: