PEDAGOGIKA

Klíčové kompetence podle evropského referenčního rámce  Komunikace v mateřském jazyce 
  Komunikace v cizích jazycích 
  Matematická kompetence a základní kompetence v oblasti vědy a technologií 
  Kompetence k práci s digitálními technologiemi 
  Kompetence k učení 
  Kompetence sociální a občanské 
  Smysl pro iniciativu a podnikavost 
  Kulturní povědomí a chápání uměleckého vyjádření 
 
Klíčové kompetence 

a)  kompetence k učení 
b)  kompetence k řešení problémů 
c)  komunikativní kompetence 
d)  personální a sociální kompetence 
e)  občanské kompetence a kulturní povědomí 
f)  kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám 
g)  matematické kompetence 
h)  kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat 

s informacemi 

 
Průřezová témata 

  rozvíjejí  osobnostní,  sociální  a  morální  vlastnosti  a  potřeby  žáků,  zdůrazňují 

multikulturní,  demokratický,  globální  a  proevropský  aspekt  výchovy  a  vzdělávání. 
Poskytují  žákům  základní  úroveň  mediální  gramotnosti  a  vedou  je  k  pochopení 
důležitosti odpovědného environmentálního jednání. 

Témata: 

  Občan v demokratické společnosti 
  Člověk a životní prostředí 
  Člověk a svět práce 
  Informační a komunikační technologie 

6. Vývoj koncepcí vyučování – vymezení pojmů koncepce a pojetí výuky. Historické a 
moderní koncepce vyučování. Faktory působící změny v podobě vyučování a učení. 
Alternativní a inovativní pedagogické směry. 
 
Koncepce 
  Koncepce  vyučování  je  pojetí  formální  i  procesuální  stránky  vyučování,  které  se  v 
pedagogické  praxi  odráží  v  podobě  výběru  cílů,  obsahu,  podmínek,  zásad,  organizačních 
forem, prostředků a metod vyučování a v pojetí vztahu učitele a žáka ve výuce. Koncepce výuky 
jsou ucelené a nezávislé na subjektivních názorech dané představy. 
 
Koncepce = reálně uskutečňované pojetí vyučování