PORADENSTVÍ

 
INTERDISCIPLINÁRNÍ SOUVISLOSTI 

  andragogika se opírá o jiné disciplíny, ze kterých čerpá, např. z.: 

o 

Filosofie, Sociologie, Psychologie, Pedagogiky 

 
LEGITIMIZACE ANDRAGOGIKY JAKO VĚDY 

  legitimizace andragogiky jako vědy se opírá o trojí argumentaci 

o 

legitimizace pomocí jiných věd 

o 

legitimizace pomocí předmětu 

o 

legitimizace pomocí teorie 

 
PŘEDMĚT ANDRAGOGIKY – celoživotní vzdělávání dospělých 
 

56 

OBJEKT ANDRAGOGIKY 

  DOSPĚLÝ ČLOVĚK, který dosáhl zralosti: biologické, psychické, sociálně-ekonomické 
  OBJEKTEM andragogiky je tedy dospělý člověk v celém průběhu své životní dráhy 
  při andragogické intervenci je potřeba brát v úvahu u dospělého člověka: 

o 

jeho osobnost 

o 

jeho sociální situaci - status, roli, zkušenost atd. 

 
ŽIVOTNÍ DRÁHA 

  má 4 dimenze: 

o 

Čas – biografický, sociálně historický (dospělost, stáří, společenské změny)

o 

Horizontální dimenze - oblast života (zájmy, kvalifikace, kulturní prostor) 

o 

Vertikální dimenze - „vzestupy a pády“

o 

Význam, hodnocení životní dráhy (těžký/lehký život) 

 
MOTIVACE K UČENÍ A VZDĚLÁVÁNÍ U DOSPĚLÝCH 

  profesní růst – získat znalosti a dovednosti 
  společenský prospěch – vzdělání, vede k realizaci společensky prospěšných cílů 
  společenské kontakty – získání nových přátel a kontaktů 
  vnější očekávání – splnit očekávání od vyšší autority 
  poznávací potřeby a zájmy – pro radost, vlastní potřebu 

 
PYRAMIDA MOTIVACE UČENÍ 

  informace, odborné vědomosti, dovednosti, pracovní návyky -> zvýšená výkonnost -> 

sociální jistota -> individuální užitek 

 
BARIÉRY V UČENÍ A VZDĚLÁVÁNÍ U DOSPĚLÝCH 

  Psychologické  –  nedostatek  motivace,  vůle,  labilita,  strach,  neefektivní  styl  učení,