RVP ZV 2016

prosazení sebe sama 

  individuálnímu prožívání slovesného uměleckého díla, ke sdílení čtenářských zážitků, k rozvíjení 

pozitivního  vztahu  k  literatuře  i  k  dalším  druhům  umění  založeným  na  uměleckém  textu 
a k rozvíjení emocionálního a estetického vnímání 

                                                      
5  V tomto  období  je  důraz  kladen  na  ústní  komunikaci  a  vytváření  základu  (zejména  ve  fonetice  a syntaxi)  pro  další 

osvojování  jazyka.  Cílem  je  rovněž  rozvoj  jazykového  povědomí  ve  vztahu  k mateřskému  jazyku,  případně  dalším 
jazykům. 

6  Společný  evropský  referenční  rámec  pro  jazyky  vymezuje  kompetence  komunikativní  (lingvistické,  sociolingvistické, 

pragmatické)  a  všeobecné  (předpokládající  znalost  sociokulturního  prostředí  a  reálií  zemí,  ve  kterých  se  studovaným 
jazykem hovoří) jako cílové kompetence jazykové výuky. 

Úroveň  A2:  Žák  –  rozumí  větám  a  často  používaným  výrazům  vztahujícím  se  k  oblastem,  které  se  ho  bezprostředně 
týkají  (např.  základní  informace  o  něm  a  jeho  rodině,  o  nakupování,  místopisu  a  zaměstnání).  Komunikuje 
prostřednictvím  jednoduchých  a  běžných  úloh,  jež  vyžadují  jednoduchou  a  přímou  výměnu  informací  o  známých 
a běžných skutečnostech. Popíše jednoduchým způsobem svou vlastní rodinu, bezprostřední okolí a záležitosti týkající se 
jeho nejnaléhavějších potřeb.