Psychologie_celozivotniho_vyvoje

DOSPĚLOST

• V kontextu vývojové psychologie:

  • Věnováno méně pozornosti, než na dětství, dospívání nebo stáří

  • Nevyskytují se tak turbulentní změny – zpomalen biologických vývoj

  • Silná heterogenita – dospělost určována spíše vlivem společnosti apod. než biologickými faktory

• Znaky dospělosti

  • Dosažení identity

    • Úkol adolescence

    • Zodpovězení otázek, kdo jsem, jaké mám hodnoty, preference, přesvědčení, názory,

    • Odhad vlastních možností, sebeovládání

  • Samostatnost – ekonomická, emoční i názorová

  • Intimita – schopnost navazovat důvěrné reciproční vztahy

  • Kariéra – vzdělání, osvojení pracovních návyků, smysl

  • Sociální vztahy – zralé fungování

• Vymezení počátku dospělosti

  • Několik vymezení:

    • Právní – dosažení plnoletosti

    • Biologické – fyzická zralost

    • Psychosociální – psychická a sociální zralost

  • Daniel Levinson – životní struktura

    • Obecné schéma života, které reflektuje priority jedince a jeho vztahy s dalšími lidmi i v širší společnosti

    • Dospělí procházejí opakovaným procesem prvotního budování životní struktury, pak jejím zpochybněním a následnou změnou

    • Budování životní struktury se střídá s přechodnými fázemi, kdy člověk svá rozhodnutí zpochybňuje (transitorní období)

  1. VYNOŘUJÍCÍ SE DOSPĚLOST (EMERGING ADULTHOOD)

  • J. J. Arnet

  • Nové vývojové stadium dospělosti

  • Cca 18-29 let

  • Období, které nespadá do mladší dospělosti ani se nejedná o prodlouženou adolescenci

  • Kritéria pro přechod k dospělosti:

    • Dříve – vstup do manželství, vstup do práce na plný úvazek, rodičovství -> kritéria sociologická

    • Nyní – zodpovědnost za vlastní činy, nezávislé rozhodování, finanční nezávislost -> kritéria psychologická

  • Faktory, které přispěly ke vzniku vynořující se dospělosti

    • Rostoucí věk, kdy člověk vstupuje do manželství a stává se rodičem

    • Prodlužující se doba vzdělávání

    • Změna ženské role

    • Odlišné vnímání významu a hodnoty přechodu k dospělým rolím

  • Znaky vynořující se dospělosti

    • Objevování vlastní identity, zkoušení různých možností

    • Nestabilita

    • Zaměřenost na sebe sama

    • Pocit, že se nachází „někde mezi“

    • Nesčetné možnosti, přání, příležitosti

  1. RANÁ (MLADÁ) DOSPĚLOST

  • Na rozvoj osobnosti mají větší vliv sociokulturní faktory než faktory biologické

  • Člověk se dostává do rozmanitých, nových sociálních situací, ve kterých musí obstát -> obohacení psychosociálního vývoje

  • Období kritického souběhu životních událostí – rozhodnutí, která člověka mohou ovlivnit po zbytek života

  • Větší práva, sociální prestiž, povinnosti

  • Doba otevřených možností a jejich postupného naplňování

  • Sociální hodnoty

    • Určují, „jak žít“

    • Normativní model

    • Především se týkají přijetí sociálních rolí – kdo jej akceptuje, zda je společností lépe přijímán

    • Srovnávání s vrstevníky

    • Sledujeme polevení – nejsou tak striktní, jako dříve