VÝVOJOVÁ_PSYCHOLOGIE

Rozvoj řeči v batolecím věku

Já to cukrovám, gumím, štětkuju, lod jsem jel po mořovi, teta mluvila spisovatelně,dědeček bumá na bubínek, král má královnu a dudák dudovnu, válec to utvrdoval, peškem se peskuje a Broučci se modlili k Pámbuchovi.

• řeč je základním nástrojem sociálního přizpůsobení a velmi citlivým ukazatelem kvality výchovného působení rodiny

• oblíbenou aktivitou batolat je hra s řečí

• v této době je řečová aktivita cílem i prostředkem zároveň

• dítě začne samo tvořit věty

Sémantický vývoj

• jazyk je znakový systém, který slouží jako prostředkem poznávání, resp. zpracování a uchování informací

• tendence učit se názvy objektů je v tomto věku spojena s rozvojem pochopení trvalosti těchto objektů

• v batolecím věku se velmi rychle rozvíjí sémantická složka řeči, tj. slovník dítěte

1. pasivní slovník

2. aktivní slovník

Rozvoj aktivního řečového projevu

• ve 14-15 mes.: jeden slovní výraz – př.“ham“ (jídlo i pití)

• ve 2 letech: dvouslovná sdělení – primární věty

• daný řečový projev je nazýván telegrafický

• většina prvních sdělení zachycuje zkušenost z pozorování světa

• pokus orientovat se v něm a porozumět mu rostřednictvím verbálního popisu (atribute – Velký pes; činnost – Mimi hajá.; majetnictví – Mámy čepice)

• první řečové projevy jsou agramatické

• děti se mohou lišit ve způsobu užívání řeči, v důrazu na různé jazykové funkce

• základní jazykové styly:

1. kognitivní, referenční styl – popis reality

2. expresivní, emotivně-regulační styl – vyjádření pocitů, vztahu, příkázů,…

Rozvoj osobnosti batolete

• rovnováha mezi potřebou emancipace, osamostatňování a potřebou stability, jistoty a bezpečí

• Erikson – typická konflikt batolecího věku mezi potřebou emancipace a pocity pochybnosti a studu, které mohou vzniknout jako reakce na nezvládnutí samostatnosti

• Jestliže má dítě s počátečními pokusy o autonomii nepříjemné zkušenosti, ztrácí sebedůvěru

• Vznik obecné důvěry ve svět je záležitostí kojeneckého věku

• Základní důvěru v sebe a své schopnosti by mělo dítě dosáhnout v batolecím věku

• Zvládnutí základního vývojového konfliktu je závislé na mnoha faktorech

• Důležitým předpokladem je odpoutání z předchozí symbiotické vazby s mateřskou osobou

• Schopnost připustit separaci je podporována rozvojem poznávacích procesů

• Podle Mahlerové dochází v prvních batolecího věku k tzv.praktikující subfázi separačně individuačního procesu (ale potřebuje se ujistit, že je matka stále dosažitelná)

• fáze znovusbližování může být jako regrese, ale spíše jde o potvrzení jistoty vztahu s matkou

• moratorium batolecího věku – dítě se ještě vrací a potřebuje po určitou dobu setrvat v nějaké, i když už zřejmě odlišné, formě symbiózy (platný mechanismus kyvadla – znovu chtít krmit, vozit v kočárku,…)