VÝVOJOVÁ_PSYCHOLOGIE

1. aktivní separace – závisí na dítěti samém

2. pasivní separace – nezávisí na vůli dítěte, objevuje se separační úzkost

• separační úzkost má tři fáze:

1. fáze protestu – aktivně se snaží zbavit cizího člověka a přivolat zpět matku

2. fáze zoufalství – ztrácí naději, že matka přijde, apatické děti

3. fáze odpoutání od matky – navázání vztahu k jiné osobě, která je dostupná

   • v batolecím věku se rozvíjí vědomí sebe sama

1. separace od matky

2. vznik potřeby sebeprosazení - charakter negativismu

   1. varianta „Já sám“ – pokus o samostatnost

   2. varianta „Já chci“ – sebeuplatňování

   • negativismus je možné interpretovat i jako počáteční projev nezralé dětské vůle – chybí schopnost zralejší autokorekce

   • opakovaný zážitek uspokojení nad mocí své osobnosti posiluje jeho sebevědomí

   • z hlediska smyslu batolecího vývoje je negativismus, tedy primární vůle, jedním z faktorů, které pomáhají vymezit novou pozici dítěte ve světě

   • může si být jisté mírou svobody vlastního jednání

   • rozvoj potřeby seberealizace – chce vtisknout světu stopy své aktivity (viz vyspělejší projevy této seberealizace – sprejeři a další vandalové)

   • základní životní strategie dítěte – tendence a asertivitě či tendence k rezignaci

   • u některých dětí jsou tendence negativismu tak nenápadné, že to vypadá, jako by touto fází ani neprocházely

5.4.1. Rozvoj sebepojetí jedince

• vědomí kontinuity existence vlastní bytosti

• pro sebepojetí batolete je charakteristické:

1. chápání sebe sama jako samostatné bytosti

2. pochopení trvalosti vlastní existence

3. zkušenost s její proměnlivostí

• decentrace v poznávání – dítě si uvědomuje, že je jedním z objektů vnějšího světa

• typický způsob uvažování batolete: obraz v zrcadle 14měs.-2roky, symbolizace vlastní osoby (dítě jako hračka), dokáže pro označení sebe sama použít slovní znak

• rozvoj sebepojetí se projevuje i ve vztahu k osobnímu vlastnictví, které batole považuje za součást sebe sama

• ve druhé polovině batolecího věku – „můj a tvůj“

• dítě postupně chápe rozdíl mezi „já“ a „ne-já“

• vědomí sebe sama se projevuje i v samostatném jednání, které je pro dítě důkazem jeho schopností a možností

• sebepojetí batolete ovlivňuje vědomí účinku vlastní aktivity na okolní svět

1. dítě vnímá sebe sama jako bytost, která je schopná samostatně jednat

2. dítě si potřebuje potvrdit hodnotu svých kompetencí, a tím i sebe sama (být pochváleno)

3. výkon, který je konkrétním projevem kompetencí dítěte

4. s rozvojem sebepojetí souvisí rovněž schopnost sebeovládání

   • vývoj dětského sebepojetí ovlivňuje na jedné straně reálný rozvoj jeho kompetencí a typických znaků, na druhé straně je důležité hodnocení jejich významu, dané reakcemi okolí

   • součást sebepojetí jsou různé role, které dítě získá (dítě je tátův rošťák, maminčino zlato,…)