PEDAGOGIKA

o 

existující znalosti a dovednosti 

o 

současný výkon jednotlivců 

o 

znalosti a dovednosti pracovníka  

  Co by mělo být 

o 

požadované znalosti a dovednosti 

o 

cíl nebo normy výkonu 

o 

požadavky pracovního míst 

  Organizační analýza (netýká se pouze aktuálních nedostatků, ale i budoucích) 

organizační model podniku, lidské zdroje, podnikovou kulturu a klima, pracovní činnosti a 
pozice, produktivita a kvalita práce, pracovní výkonnost 

  Analýza vzdělávacích potřeb 

o 

shromažďování a popis informací o současném výkonu 

o 

může být provedena v různých oblastech a různým způsobem: 

  podnikové potřeby → u organizace jako celku 
  skupinové potřeby → u útvarů, týmů, funkcí nebo zaměstnání v rámci organizace 
  individuální potřeby → u jednotlivých pracovníků 
 
  analýza a následná identifikace vzdělávacích potřeb = zásadní a nejobtížnější krok při 

tvorbě projektu vzdělávací akce, jejím výsledkem → stanovení cíle 

  podklad pro:  

o 

výběr účastníků vzdělávací akce  

o 

pro výběr vhodných forem a metod  

o 

srovnávací indikátor pro závěrečné hodnocení 

Stanovení cíle vzdělávací akce 

Cíl = očekávaný a zamýšlený výsledek, kterého mají účastníci vzdělávací akce dosáhnout 

  měl by být formulován jasně a srozumitelně („SMART“) 

správně definované cíle naplňují 3 základní fce:  
motivační, regulativní, kontrolní 

Popis cíle by měl obsahovat 3 složky: 
  požadovaný výkon účastníka (co se naučí, co dokáže vykonat) 
  podmínky (za nichž výkonu dosáhne) 
  normu výkonu (čas, kvalita, počet chyb) 
 

Profil účastníka vzdělávací akce 

  představuje jeho vstupní znalosti, dovednosti a postoje  
  Řadíme sem:  

o 

intelektuální způsobilost účastníka